貧困地區(qū)初中生學習適應問題的個案工作介入研究--以河南省P初中W學生為例.pdf

1、參乒西財經(jīng)大學JlANGXIUNIVERSITYOFFINANCEANDECONoMlCS學校代碼密級中圖分類號UDC碩士學位論文MASTERDISSERTATIoN(中文)論文題目(英文)作者申請學位學科專業(yè)一以河南省P初中W學生為倒ACaseWorkInterventionStudyonLearningAdaption—P—ro——b—le—m——s——o—f—J—uniorHighSchoolStudentsinPoorAreas

2、一一Taking彤a(chǎn)StudentofPJuniorHighSchoolinHenanforExample范碩碩士社會工作導師培養(yǎng)單位研究方向二0一八年六月王華講師人文學院社會工作服務與管理摘要國家一貫高度重視教育問題和貧困問題，貧困影響著教育資源的投入和教育的發(fā)展，教育是扶貧脫貧的關(guān)鍵。黨的十九大報告指出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，對農(nóng)村義務教育要高度重視，堅持精準扶貧脫貧，注重扶貧與扶志、扶智相結(jié)合。我國發(fā)達地區(qū)和貧困地區(qū)的教育差距客觀存

3、在，教育是實現(xiàn)階層流動的重要途徑，初中是學生學習成長的關(guān)鍵階段，發(fā)揮承上啟下的作用。當前貧困地區(qū)初中生學習積極性不足、學習環(huán)境不佳、學習技術(shù)落后、學習效率低下，厭學、輟學等現(xiàn)象普遍存在，值得引起社會的廣泛關(guān)注，筆者將其歸納為學習適應問題，期望通過研究探討解決策略。本文通過文獻研究法、參與觀察法和訪談法等進行資料收集，對貧困地區(qū)P初中學生進行研究，發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)初中生學習適應問題主要為：學習態(tài)度消極、學習技術(shù)欠缺以及學習環(huán)境不良等方面?；仡?/p>

4、以往相關(guān)文獻，解決貧困地區(qū)初中生學習適應問題的對策主要是以政府、學校和教師為切入點，本文以社會工作的專業(yè)視角，引入個案工作的方法研究初中生學習適應問題，針對案主開展了為期三個半月的行動研究。運用生態(tài)系統(tǒng)理論和理性情緒療法分析產(chǎn)生學習適應問題的原因主要有身心不平衡發(fā)展的個體、未受重視的家庭教育、資源短缺的學校環(huán)境、親密的同輩關(guān)系以及“寒門難出貴子”的社會文化氛圍等?；趯ω毨У貐^(qū)P初中學生的調(diào)查，通過對其學習適應問題的表現(xiàn)和原因進行分析，

5、本文運用社會工作專業(yè)方法之個案工作，試圖解決貧困地區(qū)初中學生的學習適應問題。研究的結(jié)果顯示，相較于其它學科，個案工作的方法以個體作為關(guān)注點和服務主體，不僅能夠協(xié)助貧困地區(qū)初中生應對學習適應方面的困境，更能夠幫助他們提升自我調(diào)控能力來適應身邊時刻發(fā)生的變化，實現(xiàn)身、心、社全面發(fā)展。同時對同類型的服務提出針對性解決建議，以個案工作為服務手法，系統(tǒng)解決貧困地區(qū)初中生學習適應問題，構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)，推動文化環(huán)境的改善和倡導“一校一社工”的推進。