初中生物課程地方動(dòng)物資源的拓展探討.pdf

1、隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，課程資源的重要性日益顯現(xiàn)出來。人們?cè)絹碓缴羁痰卣J(rèn)識(shí)到，沒有課程資源的合理開發(fā)和有效利用，基礎(chǔ)教育課程改革的宏偉目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。 人教版新教材，在課程資源利用方面較舊課本有了大幅度改善，但仍存在一些問題。如缺乏地方特色，課程資源使用的深度不夠，選用地方課程資源較少等。本文針對(duì)上述問題，探討編制地方動(dòng)物資源補(bǔ)充資料開發(fā)地方課程資源的可行性，力求教師能夠利用好地方生物資源來輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效益。

2、 本文使用調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究。通過問卷調(diào)查了解初中生物教師使用課程資源的情況和對(duì)課程資源的需求。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，編制了地方動(dòng)物課程資源補(bǔ)充資料，其中主要內(nèi)容包括三方面：教材插圖資源詳解，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，利用地方動(dòng)物資源開展實(shí)踐活動(dòng)。 為了驗(yàn)證編制的地方動(dòng)物資源補(bǔ)充資料能否很好地應(yīng)用于教學(xué)，選定天津市南開大學(xué)附屬中學(xué)初二年級(jí)兩個(gè)情況相近的班級(jí)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象針對(duì)地方動(dòng)物資源補(bǔ)充資料實(shí)施了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。采用生物興趣量表對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班

3、學(xué)生的生物興趣水平進(jìn)行了測(cè)試。測(cè)試結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的興趣水平?jīng)]有明顯差異；實(shí)驗(yàn)完成后，實(shí)驗(yàn)班的興趣水平顯著高于對(duì)照班。表明應(yīng)用補(bǔ)充資料進(jìn)行教學(xué)，可以明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而顯示出地方動(dòng)物資源補(bǔ)充資料的實(shí)效性。 通過對(duì)天津市30位初二生物教師的問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)表明86.4％的教師認(rèn)為需要這樣的補(bǔ)充資料，他們認(rèn)為使用補(bǔ)充資料教學(xué)后，77.3％的學(xué)生興趣水平提高，45.5％的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高。證明編制地方動(dòng)物資源補(bǔ)充資料