《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》初級(jí)綜合教材語(yǔ)法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)研究.pdf

1、對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫關(guān)系到教材質(zhì)量高低，也會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)法部分是教材編寫的核心，在教材編寫的整個(gè)環(huán)節(jié)中起著重要作用。在第二語(yǔ)言教學(xué)中，語(yǔ)法教學(xué)貫穿著語(yǔ)言學(xué)習(xí)始終，且主要集中在初級(jí)階段。語(yǔ)法復(fù)現(xiàn)是語(yǔ)法教學(xué)的方法之一，在已有的許多研究和實(shí)驗(yàn)中，復(fù)現(xiàn)問(wèn)題越來(lái)越引起學(xué)者們的重視，尤其是對(duì)漢字和詞匯的復(fù)現(xiàn)研究，而有關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)方面的研究還非常少，還有很大的研究空間。因此，根據(jù)研究需要，本文選取《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》（第二版）初級(jí)綜合Ⅰ、Ⅱ

2、冊(cè)的語(yǔ)法點(diǎn)作為研究對(duì)象，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的研究方法，基于相關(guān)理論和研究結(jié)論進(jìn)行分析研究。以下是本文研究得出的結(jié)論:教材語(yǔ)法點(diǎn)的選取基本符合大綱的要求，語(yǔ)法點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)次數(shù)、復(fù)現(xiàn)間隔與分布情況，基本符合對(duì)教材語(yǔ)法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)的要求，能夠幫助學(xué)習(xí)者取得良好的習(xí)得效果。最后，對(duì)如何發(fā)揮復(fù)現(xiàn)作用來(lái)提高語(yǔ)法習(xí)得效果提出建議:第一，編寫者在教材的編寫過(guò)程中，應(yīng)按照大綱要求合理選取語(yǔ)法點(diǎn);要重視復(fù)現(xiàn)，提高復(fù)現(xiàn)意識(shí)，增加語(yǔ)法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)次數(shù);還要科學(xué)合理的安排復(fù)現(xiàn)間隔及分

3、布;并合理設(shè)計(jì)課后語(yǔ)法練習(xí)體現(xiàn)復(fù)現(xiàn)。第二，教師在課堂語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)增加語(yǔ)法點(diǎn)復(fù)現(xiàn)次數(shù)，并適時(shí)控制復(fù)現(xiàn)的間隔時(shí)間;并有效組織復(fù)習(xí)，使復(fù)現(xiàn)達(dá)到最佳效果;還應(yīng)多種方式為學(xué)習(xí)者提供語(yǔ)言輸入，增加復(fù)現(xiàn)機(jī)會(huì)。
　　本論文由緒論、正文和結(jié)語(yǔ)三大部分構(gòu)成。第一部分為緒論，首先介紹了論文的研究緣由、研究意義及研究?jī)r(jià)值，其次對(duì)復(fù)現(xiàn)的重要性和漢字、生詞、語(yǔ)法點(diǎn)和話題的復(fù)現(xiàn)等相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理，并介紹了本論文的研究對(duì)象、研究目的及研究方法。第

4、二部分為正文，正文分為三章，第一章首先介紹了與復(fù)現(xiàn)相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，其次對(duì)艾賓浩斯的記憶與遺忘理論、克拉申的輸入與習(xí)得理論和Ellis的輸入頻率理論等相關(guān)理論進(jìn)行闡述。第二章首先與等級(jí)大綱進(jìn)行對(duì)比，統(tǒng)計(jì)《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》初級(jí)綜合教材語(yǔ)法點(diǎn)的數(shù)量、難度等級(jí)分布情況，再重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)教材語(yǔ)法點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)次數(shù)及方式、復(fù)現(xiàn)間隔與分布情況并加以細(xì)致分析，分析教材的優(yōu)點(diǎn)及不足之處，考察該教材是否重視復(fù)現(xiàn)問(wèn)題，其語(yǔ)法點(diǎn)的選取是否符合等級(jí)大綱的要求，是否符合記憶遺忘規(guī)律，安