基于心理—社會(huì)模型的大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究—以天津某高校為例.pdf

1、基于心理基于心理—社會(huì)模型的大學(xué)生就業(yè)能力社會(huì)模型的大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究研究—以天津某高校為例以天津某高校為例StudyontheCultivationofCollegeStudents’EmploymentAbilityBasedonthePsychoSocialModel—TakingaUniversityinTianJinasanExample學(xué)科專業(yè)：教育學(xué)作者姓名：林倩倩指導(dǎo)教師：閆廣芬教授天津大學(xué)教育學(xué)院二〇一六年十月I摘

2、要大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的主要力量，是創(chuàng)造未來(lái)社會(huì)的主力軍。作為連接高校與社會(huì)的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，大學(xué)生就業(yè)折射出高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量、規(guī)格，體現(xiàn)出高等教育事業(yè)發(fā)展的方向和水平，因而成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。當(dāng)前，大學(xué)生“就業(yè)難”成為一個(gè)公知的問題，其中，就業(yè)能力是決定大學(xué)生就業(yè)是否成功的關(guān)鍵因素，因此，本文以天津某高校為例，基于Fugate等提出的就業(yè)能力心理社會(huì)建構(gòu)理論，通過問卷調(diào)查厘清當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)能力存在的問題，

3、進(jìn)而提出大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)與提升對(duì)策。首先，本文在緒論部分闡述了本次研究的研究背景，對(duì)國(guó)內(nèi)外的就業(yè)能力研究進(jìn)行了梳理，介紹了本次的研究概念與研究?jī)?nèi)容、研究方法與研究意義。其次，本文介紹了研究的理論基礎(chǔ)，詳細(xì)闡明了Fugate等提出的就業(yè)能力心理—社會(huì)模型，即就業(yè)能力的基礎(chǔ)、維度以及各維度間的關(guān)系。再次，在以此理論的指導(dǎo)下，筆者編制了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)能力的調(diào)查問卷，明確調(diào)查對(duì)象，提出研究假設(shè)，采用隨機(jī)抽樣和隨機(jī)發(fā)放的方式，發(fā)放調(diào)查問卷。然