近十五年來我國教育評價(jià)研究的演進(jìn)分析.pdf

1、新世紀(jì)里，我國教育評價(jià)研究熠熠生輝，尤其是隨著我國教育改革持續(xù)不斷的推進(jìn)，教育評價(jià)研究也在縱向維度上和橫向維度上所獲的成就斐然。但當(dāng)前我國教育評價(jià)研究的具體現(xiàn)狀與發(fā)展是怎樣的呢？如何全面了解教育評價(jià)研究發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)？如何探測其未來的發(fā)展方向？緣此，本文基于教育評價(jià)學(xué)科發(fā)展和教育評價(jià)元研究的需要，提出了近十五年來我國教育評價(jià)研究演進(jìn)的分析。
　　近年來，科學(xué)計(jì)量學(xué)領(lǐng)域中興盛起來的信息可視化技術(shù)與科學(xué)知識圖譜不斷觸及各研究領(lǐng)域，同時(shí)

2、也為教育評價(jià)研究與分析提供了一種新穎的視角。本文基于CSSCI數(shù)據(jù)庫中有關(guān)教育評價(jià)研究的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，運(yùn)用科學(xué)計(jì)量學(xué)中的引文分析、共引分析理論以及統(tǒng)計(jì)方法、文獻(xiàn)分析法等，同時(shí)借助CiteSpace信息可視化軟件并結(jié)合研讀相關(guān)文獻(xiàn)資料完成了以下主要工作:
　　第一，通過文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，我國教育評價(jià)研究在近十幾年來處于穩(wěn)步發(fā)展的狀態(tài)，大體分為兩個(gè)時(shí)間段:一是1998年到2008年的快速增長期，二是2008年后至今的平穩(wěn)期。
　　第二，

3、通過期刊共被引分析了解了近年來的教育評價(jià)研究更傾向于引用教育學(xué)科內(nèi)部的學(xué)術(shù)期刊，說明其近年來的發(fā)展主要依靠學(xué)科內(nèi)部知識的增長。此外，教育評價(jià)研究主要與心理學(xué)、管理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)互動(dòng)頻繁。
　　第三，通過作者共被引分析確定了陳玉琨、鐘啟泉、王斌華等八位學(xué)者是近年來我國教育評價(jià)研究領(lǐng)域中的關(guān)鍵學(xué)者。
　　第四，通過文獻(xiàn)共被引分析探明，包括陳玉琨等9位學(xué)者的著作和蔣石梅等4位學(xué)者的學(xué)術(shù)論文是形成我國近十幾年來教育評價(jià)研究知識基礎(chǔ)的

4、主要來源。
　　第五，通過高頻關(guān)鍵詞分析明晰了我國教育評價(jià)在過去十五年里的研究熱點(diǎn)，課程與教學(xué)評價(jià)的研究形成了我國教育評價(jià)研究在新世紀(jì)發(fā)展的主線;高等學(xué)校成為我國教育評價(jià)研究關(guān)注的重要場域之一;重視評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法的研究以促進(jìn)我國教育評價(jià)理論與實(shí)踐的自我融合;教師與學(xué)生是我國教育評價(jià)關(guān)注的重要主體;美國是我國教育評價(jià)研究借鑒的“主戰(zhàn)場”。
　　第六，通過高突變值關(guān)鍵詞分析探測了教育評價(jià)在未來的研究方向，主要是幼兒教育評價(jià)成為新