中職和高中英語教師專業(yè)發(fā)展對比研究---------以株洲地區(qū)為例.pdf

1、　　隨著社會的進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展,人們越來越意識到要真正提高教育質(zhì)就必須關(guān)注教師的專業(yè)成長與發(fā)展,高質(zhì)量教師的培養(yǎng)成為提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵?！敖處煂I(yè)發(fā)展”越來越受到人們的關(guān)注并成為當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵詞,有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的課題已成為國內(nèi)外研究的熱點(diǎn)。眾多的學(xué)者從不同的角度對其進(jìn)行了大量的研究,然而以中職英語教師作為對象的研究鮮有,將他們與高中英語教師進(jìn)行對比研究更是少有涉略。
　　本研究采用了問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察

2、的研究方法,旨在了解株洲地區(qū)中職英語教師和高中英語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題和分析問題,找出二者之間專業(yè)發(fā)展的異同并分析造成差異的原因,期望這種本土性研究對于提高中職、高中英語教師的整體水平,為當(dāng)?shù)亟逃姓块T為促進(jìn)英語教師專業(yè)發(fā)展采取更富成效、切實(shí)可行的措施,提供富有價值的參考。
　　本次調(diào)查研究分兩輪進(jìn)行,共有23所學(xué)校的231名教師參與其中。在首輪調(diào)查中,對來自株洲地區(qū) 7 所國家級、省級示范性中職及

3、省農(nóng)村職教中心的 50名英語老師進(jìn)行了問卷調(diào)查,對中職英語教研員和16名中職英語老師進(jìn)行了訪談,對10節(jié)英語課進(jìn)行了課堂觀察。在第二輪調(diào)查中,對16所省、市、縣重點(diǎn)高中的181名老師進(jìn)行了問卷調(diào)查,并對高中英語教研員進(jìn)行了訪談。因時間原因,未對高中英語教師進(jìn)行訪談或課堂觀察。
　　問卷調(diào)查涉及六個方面的內(nèi)容：教師基本情況、讀書情況、教學(xué)與科研情況、教研及培訓(xùn)情況、對教育教學(xué)的情感態(tài)度及自我專業(yè)發(fā)展意識與需求。對兩組教師這六個方

4、面的情況進(jìn)行對比分析,通過數(shù)據(jù)分析,綜合訪談和課堂觀察,得出以下結(jié)論：1.株洲地區(qū)中職英語教師和高中英語教師的專業(yè)發(fā)展水平在湖南省處于領(lǐng)先水平；2.但整體水平仍然偏低；3.雖然兩組教師在專業(yè)發(fā)展方面有相似之處,但也存在諸多差異,相對而言,高中英語教師專業(yè)發(fā)展水平高于中職英語教師專業(yè)發(fā)展水平。
　　根據(jù)以上研究發(fā)現(xiàn),筆者對促進(jìn)株洲地區(qū)英語教師專業(yè)發(fā)展提出以下建議, 1.株洲教育管理部門應(yīng)為英語教師專業(yè)發(fā)展建立外部支持體系,2.英