江蘇高師院校體育專業(yè)學(xué)生參與課外體育服務(wù)研究——基于能力為本視角.pdf

1、體育能力是體育專業(yè)學(xué)生未來從事體育工作必須具備的最重要條件，能力強弱直接制約著體育工作效果與質(zhì)量，因此，提高體育專業(yè)學(xué)生體育能力是高師體育專業(yè)人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。而目前高師體育專業(yè)學(xué)生的體育實踐能力培養(yǎng)路徑較為單一，多集中在四年級的畢業(yè)實習(xí)這一階段，若積極引導(dǎo)組織學(xué)生參與校內(nèi)各類豐富多彩的課外體育服務(wù)，不僅促進了校園體育文化建設(shè)，更有助于學(xué)生體育實踐能力的培養(yǎng)。因此，基于能力為本教育理念，研究體育專業(yè)學(xué)生參與高校課外體育服務(wù)問題很有必要

2、。
　　論文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計分析法，對江蘇省南京師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、南京曉莊學(xué)院、泰州學(xué)院四所高師院校的體育專業(yè)學(xué)生參與課外體育服務(wù)進行了研究。通過研究，分析高師院校體育專業(yè)學(xué)生參與課外體育服務(wù)的現(xiàn)狀及存在問題，提出體育專業(yè)學(xué)生參與課外體育服務(wù)的對策，為體育專業(yè)學(xué)生體育能力培養(yǎng)提供一種新路徑選擇，以豐富拓展學(xué)生體育能力培養(yǎng)途徑;也為改進高師院校課外體育服務(wù)工作，提高課外體育服務(wù)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生體

3、育能力提供有益參考。
　　研究的主要結(jié)論:1.體育專業(yè)學(xué)生參與課外體育服務(wù)的意識較強，但參與的頻率不高;2.學(xué)生參與課外體育服務(wù)的途徑多樣化，但多以同學(xué)朋友告知為主;3.學(xué)院缺乏有效組織，招募方式不盡合理;4.學(xué)生參與動機多樣化，以提高自身能力為主;5.學(xué)生課外體育服務(wù)項目較多，但主要集中在體育賽事裁判、體育訓(xùn)練、體育健身指導(dǎo);6.學(xué)生參與課外服務(wù)的性質(zhì)包括有償服務(wù)與無償服務(wù)，無償服務(wù)比例稍大;7.課外體育服務(wù)培訓(xùn)欠規(guī)范，培訓(xùn)方式

4、主要以活動前臨時培訓(xùn)為主;8.多數(shù)學(xué)生參與課外體育服務(wù)獲得了滿意感，但不滿意者也占了一定比例，主要是對課外服務(wù)組織管理不滿意;9.多數(shù)院校對學(xué)生參與課外體育服務(wù)給予一定獎勵，但激勵機制不夠健全完善，方式較單一;10.體育專業(yè)學(xué)生沒有參與課外體育服務(wù)的原因依次為沒人組織、個人能力不足、沒有時間、沒興趣、沒有合適的項目、沒報酬或報酬低等;11.體育專業(yè)學(xué)生參與課外體育服務(wù)的主要存在問題:學(xué)院對課外體育服務(wù)工作重視不夠，學(xué)生主動參與課外體育服