廣州地區(qū)普通本科院校與高職院校體育選項(xiàng)課比較研究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教學(xué)的不斷改革，體育課程的改革也緊隨其后并持續(xù)發(fā)展。在《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》（簡(jiǎn)稱綱要）中，提出了“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想，著重突出了學(xué)生們的主體地位以及全面提高學(xué)生基本身體素質(zhì)的宗旨。在體育選項(xiàng)課中，應(yīng)以學(xué)生為主體、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性、掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能以及滿足學(xué)生的興趣愛好為目的來開展實(shí)施。如今，體育選項(xiàng)課作為普通高校（本科院校和高職院校）普遍開展的一種教學(xué)模式，適應(yīng)了高校學(xué)生的身心特點(diǎn)，深得學(xué)生

2、喜愛，但是這種教學(xué)模式并不是完全統(tǒng)一的，教學(xué)內(nèi)容也存在差異。同時(shí)，兩類院校面臨著教學(xué)理念、學(xué)制、人才培養(yǎng)方向等眾多方面不同，體育選項(xiàng)課的開設(shè)情況也存在著差異?；诖饲闆r對(duì)兩類院校體育選項(xiàng)課進(jìn)行更深層次的研究，分析兩類院校之間存在的異同點(diǎn)，找出適合兩類院校體育發(fā)展方式，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校體育的發(fā)展與改革，并對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高、興趣愛好及身體素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比分析法

3、等研究方法對(duì)廣州地區(qū)兩類院校體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析，從兩類院校體育選項(xiàng)課現(xiàn)有的課程設(shè)置、課程模式、教學(xué)方法與手段、教材理論內(nèi)容、成績(jī)考核評(píng)價(jià)、師資力量、場(chǎng)地器材設(shè)施等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查對(duì)比與分析。得出以下結(jié)論：
　　1.在兩類院校，學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的態(tài)度差距很明顯。尤其是在高職院校中，學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課的喜愛程度要低于普通本科院校的學(xué)生。
　　2.廣州地區(qū)高職院校體育選項(xiàng)課開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相對(duì)于普通本科院校較為單一，

4、大都是以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，相對(duì)片面化，開設(shè)的新穎、時(shí)尚的項(xiàng)目較少。且學(xué)校理論課開設(shè)較少或者有些院校沒有開設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理論知識(shí)作為支撐。教材應(yīng)用以高校統(tǒng)編教材為主，缺少校本教材，且現(xiàn)有的體育教材利用率不高。
　　3.兩類院校的體育教學(xué)組織形式過于單調(diào)，教學(xué)方法、手段過于單一且相對(duì)傳統(tǒng)。
　　4.兩類院校的體育選項(xiàng)課成績(jī)考核方式仍以運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能為主，過于注重結(jié)果，而忽略過程。在高職院校中，體育選項(xiàng)課專業(yè)針對(duì)性較低，不能滿足學(xué)生日

5、后職業(yè)的需求，無法形成終身體育思想。
　　5.在高職院校中，青年體育教師占據(jù)比例較大，性別比例失調(diào)，學(xué)歷較低，職稱結(jié)構(gòu)不夠合理，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，教師專項(xiàng)特長(zhǎng)較為單一，教師參加繼續(xù)教育、培訓(xùn)很少。高職院校的校領(lǐng)導(dǎo)重視度不夠，影響了體育選項(xiàng)課的發(fā)展。
　　6.在普通本科院校中，體育場(chǎng)地、器材設(shè)施較為充足，基本能夠滿足學(xué)生們的需求；而在高職院校中，體育場(chǎng)地、器材設(shè)施相當(dāng)缺乏，嚴(yán)重影響了正常的體育教學(xué)以及學(xué)生們的課外鍛煉，限制了學(xué)