論大學低年級EFL學習者文化意識的培養(yǎng)——合作學習的路向.pdf

1、外語語言的教學與文化是密不可分的。當今，文化教學的重要性已經(jīng)得到許多教師的認可，但在英語課堂中還沒有形成系統(tǒng)的、有效的實踐教學，對于EFL學習者的文化意識和文化能力發(fā)展對其整體外語語言能力的提高有何影響及如何有效的培養(yǎng)他們的文化意識還沒有形成一致觀點，其方法與實踐已經(jīng)成為研究者重點關(guān)注的課題之一。因此，本文試圖通過實證研究來探索培養(yǎng)外語學習者的文化意識對發(fā)展其語言能力的影響，以及如何借助合作學習這一方法去培養(yǎng)外語學習者的文化意識，進而形

2、成文化能力和語言能力。
　　本次研究的對象為臨沂大學非英語專業(yè)的一年級新生，分為實驗班和對照班，兩個班的入學成績大體相當。除了進行為期兩個學期的實驗教學以外，本研究還采用了測試、調(diào)查問卷和課堂觀察等多種研究工具來輔助采集數(shù)據(jù)，通過比較和分析實驗前后的測試、調(diào)查問卷及兩次的英語測試分數(shù)，筆者發(fā)現(xiàn)：文化意識與文化能力和英語語言能力密切相關(guān)；實驗班學生的成績要好于對照班學生的成績；合作學習這種方法對英語學習中文化意識的培養(yǎng)有明顯的促進作

3、用。
　　在結(jié)論部分，筆者認為，鑒于文化意識和語言能力之間的密切關(guān)系，及其對語言能力發(fā)展的促進作用，在外語教學中培養(yǎng)學生的文化意識是極其重要的；通過合作學習這種策略對大學低年級外語學習者進行文化意識的培養(yǎng)要比單純的課堂文化教學更加有效并且切實可行，對英語教學具有積極影響，它所帶來的好處是不可忽略的。通過合作學習，學生在提高自己的語言能力和文化能力的同時，還可以提高其他能力和技巧，激發(fā)學習外語的興趣。在學習小組中，學生可以感受到成功