《中國古代詩歌散文欣賞》教法探究.pdf

1、《中國古代詩歌散文欣賞》課程，是湖北省統(tǒng)一開設的普通高中語文選修課程，是高一年級的選修課程，屬于發(fā)展性課程，主要有兩個功能：一是拓展學生的知識和能力；二是發(fā)展學生的興趣和特長，張揚學生的個性。課堂教學是這兩個功能落實到位的平臺，課堂上教師要引導學生有計劃的閱讀欣賞一定數(shù)量的古代詩歌散文名篇，感受詩歌散文作品中的藝術(shù)魅力，享受詩文之美，從而培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)學生學習語文的興趣，提升學生的修養(yǎng)素質(zhì)。有效的教學方式是達到這些目標的關(guān)鍵，

2、同時，還要充分體現(xiàn)詩文欣賞課程的特點和關(guān)注學生的基本學情，因此，在教學過程我遵循以下幾點：首先，要注重誦讀。陶行知老先生說：國文本是讀的學科，而這一方法對古詩文來說尤其重要，學生要讀準字音，讀清句讀，最后還要讀出情感，學生在誦讀中才能走進文本，理解文意，感受作品的音韻美。其次，豐富的想象力能使學生加深對作品的理解。把文字轉(zhuǎn)化為畫面，才能真正深入到作品的內(nèi)部，使學生對作品的內(nèi)容和形式具有深刻的印象，理解詩人的內(nèi)心世界，才能真正讀懂作品。最

3、后，強化體驗。情景的再現(xiàn)是幫助學生理解作品的有效方法，因此，在教學過程中調(diào)動學生的生活積累，創(chuàng)造與激發(fā)與作品相似的情景和感情體驗，讓學生與文本產(chǎn)生共鳴，能加深學生對作品的理解。
　　 在語文教學中，如何提高學生的學習興趣，把語文課堂由單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生滿足求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂園，是語文教學所要追求的目標，也是實施素質(zhì)教育的要求。針對這本選修教材，根據(jù)詩歌散文的特點，我主要運用了語感誦讀欣賞法、互動誦讀

4、欣賞法、觀照閱讀欣賞法、參悟閱讀欣賞法、探究閱讀欣賞法和涵詠體悟欣賞法來進行教學工作，教學設計中制定多樣化的方案來促使學生個性的發(fā)展，注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生不僅要學到知識，還要掌握學習的方法，做一個能學習得人。
　　 本課程還要注意教學的實踐環(huán)節(jié)，課余開展豐富多彩的語文實踐活動。那么，在教學中教師主要是通過生活實踐活動、文化考察活動、文學創(chuàng)作活動等幾種形式，充分利用社會資源，把課程教學時空拓展到自然環(huán)境、