基于《大綱》甲級字中會意字的教學(xué)研究——以泰國春府大眾學(xué)校為例.pdf

1、隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展與國際地位的不斷提升，中泰兩國在政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面展開了愈加廣泛深入的合作。漢語在泰國的重要性日益增強，漢語推廣得到了雙方政府和民間的大力支持，在泰漢語教學(xué)取得了巨大成就。但同時應(yīng)該看到，漢字教學(xué)作為對泰漢語教學(xué)中不可或缺的一部分，相較于全面展開的漢語教學(xué)，卻處于滯后狀態(tài)。
　　《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》甲級字（以下簡稱《大綱》）作為對外漢字教學(xué)的最基本用字，當前對其進行的專門研究和教學(xué)應(yīng)用卻并

2、不豐富，尤其專門針對泰國學(xué)生的會意字教學(xué)研究更是少之又少。本文選取《大綱》甲級字會意字為研究對象，對其作全面梳理分析，在通過問卷調(diào)查了解泰國學(xué)生漢字學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和認知特點的基礎(chǔ)上，進行會意字課堂教學(xué)設(shè)計、實施和測試結(jié)果分析，以期提出會意字教學(xué)的相關(guān)對策和方法，以會意字教學(xué)帶動漢字教學(xué)。
　　本文共分為六個部分:
　　第一部分介紹本課題的研究背景，研究目的與意義、相關(guān)文獻回顧、研究內(nèi)容與方法:從《大綱》、會意字、對外漢語教學(xué)法、對

3、泰漢字教學(xué)四個方面進行了文獻綜述，我們發(fā)現(xiàn)當前漢語教學(xué)在泰全面開展，但關(guān)鍵的漢字教學(xué)卻處于滯后狀態(tài)。
　　第二部分從不同角度對《大綱》甲級會意字作梳理分析:選取《漢字水平詞匯與漢字等級大綱》800個甲級字詞匯中的會意字做詳盡的數(shù)量統(tǒng)計，對《大綱》甲級字中會意字的類型、結(jié)構(gòu)、部首做了劃分、整理和分析。全面體現(xiàn)了《大綱》甲級字會意字結(jié)構(gòu)類型、偏旁部首、以形會意和以義會意等方面的多重信息，更加科學(xué)完備地揭示了《大綱》甲級字中會意字的特點

4、，同時為本文對《大綱》甲級字會意字研究與教學(xué)應(yīng)用的科學(xué)化、合理化、規(guī)范化提供了有力支撐。
　　第三部分是泰國學(xué)生漢字學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究:以問卷調(diào)查的形式摸底考查了泰國中學(xué)生主流的漢字學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)動機以及對漢字的理解認知、常用及喜愛的學(xué)習(xí)方法等，為對泰漢字教學(xué)尤其對泰會意字教學(xué)的合理設(shè)計及實施提供了可靠依據(jù)。
　　第四部分是對泰會意字教學(xué)研究，包括前期分析、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)實施以及測試結(jié)果與分析等:針對春府大眾學(xué)校學(xué)生的特

5、點，對漢語教師如何對泰實施高效的會意字課堂教學(xué)這一問題進行了典型的會意字教學(xué)設(shè)計和實施。結(jié)果表明，學(xué)生可通過學(xué)習(xí)會意字來加深其對漢字字形與字義聯(lián)系的理解，促進學(xué)生對漢字字形表意規(guī)律的體會，增強泰國學(xué)生對漢字的字感。
　　第五部分是針對以會意字為核心的對泰漢字教學(xué)啟示和建議:本章針對對泰會意字教學(xué)，提出了合理的會意字教學(xué)策略，從教師教與學(xué)生學(xué)兩個方面闡述了漢字教學(xué)的方法策略，為泰國漢語教學(xué)師生提供了參考。
　　第六部分是論文工