廣州體育學(xué)院運動訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生學(xué)習(xí)倦怠狀況研究.pdf

1、學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種職業(yè)性最強的活動，相關(guān)學(xué)習(xí)倦怠研究指出大學(xué)畢業(yè)生確實廣泛存在學(xué)習(xí)倦怠的情況。學(xué)習(xí)倦怠可以讓人引起嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，甚至可以妨礙他們的生活和發(fā)展，這不得不讓人警惕。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、深入訪談法數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法研究分析2010級運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生大四學(xué)年的學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀及影響因素和解決對策，特設(shè)計了本課題的研究。研究結(jié)果表明：廣州體育學(xué)院運動訓(xùn)練系2010級全日制本科生學(xué)習(xí)倦怠的情況是存在的，并且得

2、分處于中等偏上的程度，應(yīng)該引起我們的重視。他們學(xué)習(xí)倦怠的表現(xiàn)分為三個維度：情緒低落、行為不當(dāng)、成就感低。女生的學(xué)習(xí)倦怠狀況比男生更嚴(yán)重。
　　廣州體育學(xué)院運動訓(xùn)練系2010級全日制本科生學(xué)習(xí)倦怠的影響因素。第一、理論課學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素：主觀因素⑴理論知識基礎(chǔ)差，聽不懂；⑵理論知識不能指導(dǎo)實踐；⑶學(xué)習(xí)氣氛差；⑷讀書好壞與就業(yè)好壞不成正比；⑸理論課與技術(shù)課安排順序不合理；⑹教師教學(xué)方法單一枯燥?？陀^因素⑴無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；⑵理論

3、知識與個人所需不符；⑶學(xué)習(xí)方法不對。第二、技術(shù)課學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素：主觀因素包括⑴個人身體疲勞、傷病或不便；⑵個人沒有明確目標(biāo)；⑶自己的技術(shù)成績沒有明顯進(jìn)步；⑷對所學(xué)技術(shù)不感興趣；⑸個人身體素質(zhì)較弱；⑹技術(shù)課上課時間安排不夠合理?？陀^因素包括⑴本地氣候影響；⑵技術(shù)動作過于復(fù)雜；⑶所學(xué)技術(shù)枯燥單調(diào)。
　　廣州體育學(xué)院運動訓(xùn)練系2010級全日制本科生學(xué)習(xí)倦怠的對策包括：第一、理論課學(xué)習(xí)倦怠的主要對策：豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方