基于Web2.0技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、信息通信技術(shù)的飛速發(fā)展為教學(xué)信息化的深化提供良好的技術(shù)支撐條件,利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建一種嶄新的教學(xué)模式,已經(jīng)成為各高校教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用的有效措施,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)也得到了快速的普及和發(fā)展,并且在很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。但是,傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要基于E-mail、BBS等技術(shù),它們雖然能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源、討論、留言等功能,為信息交流提供了比較便利的工具,但是在用戶體驗(yàn)、系統(tǒng)性能方面均存在明顯不足。在用戶體驗(yàn)

2、、系統(tǒng)與用戶交互性,同步通信模式使用戶頁(yè)面不斷地出現(xiàn)白屏,用戶網(wǎng)絡(luò)教學(xué)操作繁瑣,給用戶不好的視覺(jué)體驗(yàn)和不連貫的操作體驗(yàn);在系統(tǒng)性能方面,每次頁(yè)面請(qǐng)求都要更新整個(gè)頁(yè)面的同步通信交互模式給服務(wù)器端和網(wǎng)絡(luò)帶寬帶來(lái)了很大的壓力,隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的日益普及和網(wǎng)絡(luò)元素的多元化、高質(zhì)量化,致使系統(tǒng)的性能下降。隨著Web2.0技術(shù)的發(fā)展,基于Web2.0的新一代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用快速普及,基于Web2.0的新一代互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活的方方面面,也有助于促進(jìn)網(wǎng)

3、絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)化提升。
　　論文基于現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)存在的問(wèn)題,構(gòu)建基于Web2.0技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)。論文首先分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要技術(shù)、傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)存在的主要問(wèn)題,并提出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)功能需求、非功能需求,并從系統(tǒng)技術(shù)路線選擇、系統(tǒng)功能模塊、數(shù)據(jù)概念結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上,論文重點(diǎn)對(duì)用戶管理、課程管理以及互動(dòng)交流功能模塊進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。論文設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)中用戶登