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文檔簡介
1、漢語普通話二語習(xí)得中漢語字詞的語音習(xí)得是一個很關(guān)鍵的步驟,在習(xí)得過程中難免會受母語負(fù)遷移的影響產(chǎn)生偏誤。本文就是根據(jù)筆者在印尼北干少英學(xué)校實(shí)習(xí)期間對六年級和八年級華裔學(xué)生所做的漢語普通話語音習(xí)得調(diào)查而撰寫的,旨在總結(jié)歸納具有印尼語和閩南語雙母語基礎(chǔ)的印尼華裔學(xué)生在漢語普通話語音學(xué)習(xí)中的偏誤及對策。
在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)印尼北干的華裔情況比較特殊,他們大多會說閩南語但是沒有漢字基礎(chǔ),印尼華文被禁多年,已經(jīng)失去了漢語普通話的學(xué)
2、習(xí)環(huán)境,他們對中國文化或多或少都有所了解,是介于閩南語方言區(qū)的學(xué)生和以單一印尼語為母語背景的學(xué)生之間的漢語普通話二語習(xí)得者。和其他歐美、日韓等漢語普通話的二語習(xí)得者不同的是他們習(xí)得漢語普通話比較快,對漢語普通話中蘊(yùn)含的中國文化理解也更容易,即使是不會說閩南語的華裔學(xué)生在漢語普通話習(xí)得上也快于原住民。本文主要針對具有印尼語和閩南語雙母語背景的印尼北干華裔學(xué)生(10-13歲)做了語音習(xí)得調(diào)查并得出以下結(jié)論:聲母,如送氣聲母p[ph]、t[t
3、h]、k[kh],舌面音j[t(c)]、q[t(c)h]、x[(c)],舌尖前音z[ts]、c[tsh]、s[s],舌尖后音zh[t(s)]、ch[t(s)h]、sh[s]、r[(z)],舌根音h[x]容易產(chǎn)生偏誤;韻母如合口呼和撮口呼與聲母相拼時存在很大問題;聲調(diào)及變調(diào)也存在很大問題。本文旨在結(jié)合教學(xué)實(shí)際,將尋找到的一些適合北干華裔學(xué)生學(xué)習(xí)漢語普通話語音系統(tǒng)的應(yīng)對策略和方法技巧總結(jié)歸納出來,幫助有相似母語背景的印尼學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語普
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