信息文化視野下的高中物理課程內(nèi)容建設(shè)研究.pdf

1、信息技術(shù)的發(fā)展為物理學(xué)科帶來(lái)了有利的發(fā)展契機(jī)。信息技術(shù)對(duì)課程的全方位的滲透和改造營(yíng)造了一種信息文化環(huán)境，在這個(gè)信息文化環(huán)境中，高中物理課程的目標(biāo)與理念、設(shè)計(jì)與開發(fā)、實(shí)施與評(píng)價(jià)以及課程的形態(tài)與結(jié)構(gòu)等課程改革、建設(shè)的全部領(lǐng)域都烙上了信息文化的烙印。本文在對(duì)高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)教材進(jìn)行比較研究的基礎(chǔ)上，從信息文化的視角分析課程目標(biāo)、內(nèi)容的變化，進(jìn)而考察信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出物理課程建設(shè)的原則和實(shí)現(xiàn)方法。

2、 本文前言部分簡(jiǎn)要介紹了高中物理課程改革背景，信息社會(huì)對(duì)人才信息素養(yǎng)的需求背景，并對(duì)高中物理課程內(nèi)容建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題作了概述。文章主體部分重點(diǎn)研究了：第一，信息文化視野下課程內(nèi)容產(chǎn)生的變化及變化趨勢(shì)；第二，針對(duì)物理課程對(duì)過(guò)程與方法學(xué)習(xí)的要求，挖掘課程標(biāo)準(zhǔn)、教材中體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)方法、科學(xué)探究及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蛩?，并結(jié)合具體案例論述了信息技術(shù)對(duì)過(guò)程與方法學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)途徑；第三，分別從理念目標(biāo)和實(shí)施層面上提出信息文化視野下高中物理課程內(nèi)容建設(shè)的原