佛羅倫薩中文學(xué)校華裔學(xué)生課堂行為研究.pdf

1、不同的教育理念對學(xué)生的課堂行為會產(chǎn)生不同的影響。意大利華裔學(xué)生身處兩種文化和兩種教育交織沖撞的環(huán)境中，其課堂行為也深受兩種教育理念的影響。學(xué)生的課堂行為是教師觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果甚至心理變化的直接通道。及時接收學(xué)生課堂行為所表現(xiàn)出來的信息，掌握學(xué)生課堂行為的表現(xiàn)規(guī)律，理解學(xué)生課堂行為的表現(xiàn)原因，可以幫助教師快速有效地做出反應(yīng)，以使課堂效果達(dá)到最佳。因此筆者針對華裔學(xué)生的課堂行為進(jìn)行了研究。
　　本文主要通過

2、對華裔學(xué)生的課堂行為問卷調(diào)查和中意教師的訪談，并結(jié)合筆者在意大利佛羅倫薩中文學(xué)校的教學(xué)觀察，分析了華裔學(xué)生的三個課堂行為特點(diǎn):課堂表達(dá)自由、課堂狀態(tài)隨意、自我意識較強(qiáng)。然后結(jié)合意大利華裔學(xué)生的教育和生活環(huán)境，分析學(xué)生課堂行為產(chǎn)生的影響因素，著重分析意大利教育理念對學(xué)生課堂行為的影響。最后針對學(xué)生的課堂行為提出了四點(diǎn)有效的管理策略:根據(jù)學(xué)生情況，合理制定班規(guī);善用獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生自律;充分利用游戲，教學(xué)形式多樣;強(qiáng)化家校聯(lián)系，共商育人對