基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難分析及對(duì)策探究.pdf

1、中國(guó)廣播電視大學(xué)經(jīng)歷了30年的探索，形成了體系完整、功能齊全的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育系統(tǒng)。作為基層電大，市、縣級(jí)電大在上級(jí)電大宏觀指導(dǎo)下，構(gòu)成了相對(duì)獨(dú)立運(yùn)作的系統(tǒng)，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，處在教育管理、學(xué)習(xí)支持服務(wù)的第一線，在人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)中發(fā)揮著重要作用。隨著基層電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育工作的深入開(kāi)展，關(guān)于“基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難”的研究已成為基層電大管理者關(guān)注的一個(gè)重要課題。從近年的試點(diǎn)工作來(lái)看，雖然基層電大在學(xué)習(xí)資

2、源的開(kāi)發(fā)和推廣、教師教育技術(shù)培訓(xùn)等方面都不同程度地取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，但也存在著一些亟待解決的問(wèn)題，尤其是在基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題顯得更為突出，相對(duì)于普通高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基層電大學(xué)習(xí)者有著不同的特征，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中面臨更多的困難。對(duì)基層電大學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難的研究，能使我們明確遠(yuǎn)程教育中存在的問(wèn)題，只有這樣，我們才能為學(xué)習(xí)者提供更好的服務(wù)，提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；鶎与姶筮h(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)困難可以分為三個(gè)方面，分別是學(xué)習(xí)者個(gè)人方面、基層

3、電大教育機(jī)構(gòu)方面和社會(huì)方面。學(xué)習(xí)者個(gè)人方面包括學(xué)習(xí)者的環(huán)境背景、教育背景和心理背景；遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)方面包括課程與學(xué)習(xí)資源因素、教師因素和學(xué)習(xí)支持服務(wù)因素。本文以基層電大學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，對(duì)包頭市幾所基層電大教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明，電大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難各影響因素為：工作沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，基礎(chǔ)較差，不適應(yīng)學(xué)習(xí)方法，交通不便的，對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，教師水平不高，教學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境太差。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，本研究提出解決基層電大學(xué)生