基于泰國(guó)基礎(chǔ)教育特色的漢語(yǔ)志愿者教學(xué)適應(yīng)研究——以泰東北北Samchai中學(xué)為例.pdf

1、分類(lèi)號(hào):密級(jí):論文題目（中文）論文題目（外文）研究生姓名學(xué)位類(lèi)別專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W位級(jí)別校內(nèi)導(dǎo)師姓名、職稱(chēng)校外導(dǎo)師單位、姓名論文工作起止年月論文提交曰期論文答辯曰期學(xué)位授予曰期專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文基于泰國(guó)基礎(chǔ)教育特色的漢語(yǔ)志愿者教學(xué)適應(yīng)研究一以泰東北Samchai中學(xué)為例例TheResearchaboutChineseVolunteers，TeachingadaptationofThaiFeaturesofelementaryeducat

2、ion—takeSamchaiSchoolofNtheastThailasan_________________Example______________________________________________鄒明明___________________________________________專(zhuān)業(yè)學(xué)位__________________________________漢語(yǔ)國(guó)際教育_____________________

3、____________________碩士_______________________田廣副教授2016年4月至2017年4月2017年4月2017年5月校址：甘肅省蘭州市基于泰國(guó)基礎(chǔ)教育特色的漢語(yǔ)志愿者教學(xué)適應(yīng)研究一以泰東北Samchai中學(xué)為例摘要近年來(lái)，漢語(yǔ)志愿者作為一個(gè)規(guī)模不斷擴(kuò)大的新興群體而受到廣泛關(guān)注，泰國(guó)作為接收漢語(yǔ)志愿者最多的國(guó)家之一，赴任志愿者人數(shù)眾多，赴泰漢語(yǔ)志愿者的教學(xué)適應(yīng)工作也就隨之變成了一個(gè)備受矚目的課題。

4、本文討論了赴泰漢語(yǔ)志愿者在中小學(xué)任教過(guò)程中面臨的許多難以解決的問(wèn)題，如師生溝通不暢、教師難以制定合理的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)無(wú)法如期完成等，并圍繞這些阻礙了漢語(yǔ)教學(xué)工作順利進(jìn)行的問(wèn)題展開(kāi)討論，從中泰兩國(guó)的基礎(chǔ)教育理念差異這一角度作為切入點(diǎn)來(lái)討論泰國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)工作中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題的成因，將具有泰國(guó)特色的基礎(chǔ)教育理念與筆者在泰國(guó)任教的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而得出一些赴泰漢語(yǔ)志愿者在教學(xué)和生活中所需要具備的教學(xué)及生活技能，旨在幫助漢語(yǔ)志愿者更

5、快地融入并適應(yīng)泰國(guó)的文化和教育環(huán)境中去，從而進(jìn)行成功的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。本文由六部分組成，緒論包括選題背景及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀況；第一部分淺談泰國(guó)基礎(chǔ)教育，從泰國(guó)基礎(chǔ)教育理念及成因、泰國(guó)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)、外語(yǔ)教學(xué)、學(xué)生特點(diǎn)、師生關(guān)系以及筆者在泰國(guó)任教的中學(xué)情況簡(jiǎn)介等這七個(gè)方面較為細(xì)致的分析了泰國(guó)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，并將其與我國(guó)的基礎(chǔ)教育的異同點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比和說(shuō)明，旨在為赴泰漢語(yǔ)志愿者呈現(xiàn)一個(gè)更為具象的泰國(guó)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀；第二部分圍繞筆者在泰國(guó)中學(xué)任教時(shí)的