支持教師專業(yè)發(fā)展的Wiki網絡環(huán)境設計.pdf

1、在教育信息化不斷推進的趨勢下，教師如何進行專業(yè)發(fā)展，是世界各國教師教育領域十分關注的問題，也是我國當前教育改革實踐面臨的重要課題。教師專業(yè)發(fā)展的過程不僅是掌握學科知識、教育學和心理學方面知識的過程,更是提高與教學相關的實踐性知識的過程。促進教師實踐性知識增長的有效方式是反思。目前常用的反思途徑包括教育敘事、反思日記、反思隨筆、理論學習、微型教學、相互觀摩、對話研討和建立檔案。不過，面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展離不開相應的技術作為支撐。建立基

2、于網絡的教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境可以拓展教師交流反思的廣度和深度，最大限度的減少時間和空間對教師之間交流反思和知識共享的限制。但查閱文獻表明，除了教育Blog，很少看到其它網絡工具。因此，本課題圍繞支持教師專業(yè)發(fā)展的Wiki網絡環(huán)境設計做了以下幾個方面的工作，希望為教師專業(yè)發(fā)展提供新思路。
　　一是對教師專業(yè)發(fā)展作了簡要介紹，包括對教師專業(yè)發(fā)展內涵的理解、幾個相關概念辨析和理論基礎。
　　二是分析了Blog與教師專業(yè)發(fā)展的關系。Bl

3、og是目前應用較多的教師專業(yè)發(fā)展工具，但學者存在一些爭議，核心問題是“Blog對教師專業(yè)發(fā)展有多大促進作用”。筆者為此從理論分析、統(tǒng)計分析兩個角度進行了解答，結果表明Blog的個性化本質特點決定了它在促進教師專業(yè)發(fā)展方面很難發(fā)揮大的作用。
　　三是詳細論述了Wiki在教師專業(yè)發(fā)展中的應用。Wiki是繼Blog后又一個網絡寫作工具，相比Blog，具有平等、協(xié)作、共享的特點。論文從Wiki特點入手，詳細分析了Wiki支持教師專業(yè)發(fā)展的