多元文化背景下的學(xué)校道德教育.pdf

1、當(dāng)今世界是一個(gè)多元文化的世界，伴隨著改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)文化價(jià)值觀念領(lǐng)域也產(chǎn)生了深刻的變化，突出的特點(diǎn)是單一的文化價(jià)值觀念被打破，各種各樣的文化價(jià)值觀念交織在一起，逐漸形成了多元并存的文化格局。多元文化的形成無(wú)論是對(duì)文化本身的繁榮與發(fā)展，還是對(duì)個(gè)體人生的豐富和思想的解放無(wú)疑都具有十分重要的積極意義，但同時(shí)也打破了我們?cè)瓉?lái)在單一文化作用和影響下的生活，引起了人們思想和價(jià)值觀念的碰撞和混亂，對(duì)社會(huì)倫理造成強(qiáng)烈的沖擊

2、，同時(shí)給青少年的道德發(fā)展也不可避免地帶來(lái)一些消極影響。面對(duì)紛至沓來(lái)的多元文化，很多青少年不知如何選擇，失去了判斷真假、善惡、美丑的標(biāo)準(zhǔn)，他們的道德追求缺乏目標(biāo)，道德意識(shí)變得淡漠，行為方式也出現(xiàn)混亂。所有這些都對(duì)學(xué)校道德教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 近年來(lái)人們對(duì)道德教育和多元文化的研究雖然轟轟烈烈，但專(zhuān)門(mén)把青少年的道德發(fā)展和道德教育置于多元文化的背景下，尤其是置于我國(guó)當(dāng)前多元文化環(huán)境中予以透視的尚不多見(jiàn)。因此，本文主要是研究多元文化給我

3、國(guó)當(dāng)前的社會(huì)倫理狀況、給青少年的道德發(fā)展已經(jīng)帶來(lái)和可能帶來(lái)的影響，分析其利弊得失，直面道德教育的文化難題，探索道德教育在一個(gè)多元文化環(huán)境中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)、也能夠承擔(dān)的教育使命。 全文共分三部分。第一部分是當(dāng)前我國(guó)面臨的多元文化，首先通過(guò)對(duì)多元文化的含義與特點(diǎn)的闡釋論述多元文化的應(yīng)有之義，繼而揭示我國(guó)多元文化形成的原因及當(dāng)前我們面臨的多元文化格局。我國(guó)多元文化形成的原因是改革開(kāi)放的時(shí)代背景、經(jīng)濟(jì)全球化的歷史進(jìn)程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和多民

4、族并存的歷史格局。對(duì)當(dāng)前多元文化格局的闡述主要是以主流文化、精英文化、大眾文化為例進(jìn)行的。 第二部分論述多元文化給學(xué)校道德教育帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn)。首先論述多元文化給社會(huì)倫理帶來(lái)的影響，主要包括多元價(jià)值取向的形成和道德相對(duì)主義的盛行；其次論述多元文化給青少年道德發(fā)展帶來(lái)的影響，主要是消極影響，具體包括道德信仰的危機(jī)、道德情感的淡漠、道德意志的薄弱、道德行為的失范；再次論述多元文化給學(xué)校道德教育帶來(lái)的困惑，主要有學(xué)校道德教育在理念上應(yīng)

5、該持一種什么樣的文化立場(chǎng)，在實(shí)踐中應(yīng)該采取什么樣的道德教育策略這兩個(gè)方面。 第三部分針對(duì)多元文化給社會(huì)倫理、青少年道德發(fā)展帶來(lái)的影響和給學(xué)校道德教育帶來(lái)的困惑提出學(xué)校道德教育的基本構(gòu)想。首先闡述學(xué)校道德教育的使命——文化自覺(jué)，其次提出學(xué)校道德教育的立場(chǎng)——和而不同，再次提出學(xué)校道德教育的原則，主要有開(kāi)放和民主相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和多樣性相統(tǒng)一這兩個(gè)原則，最后闡明學(xué)校道德教育的內(nèi)容，主要包括培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力