教師授課質量評價與監(jiān)控系統(tǒng)的構建.pdf

1、隨著全國高校擴招，在校師生數量快速增長，教師授課質量評價的信息量成倍增加，評價與監(jiān)控工作日趨復雜，傳統(tǒng)的手工管理方法已經不能滿足現代化的授課質量評價與監(jiān)控要求。隨著數據庫技術、Internet技術、信息技術的飛速發(fā)展，各種各樣的教師授課質量評價與監(jiān)控系統(tǒng)相繼出現，并且運用于網絡，但許多系統(tǒng)并未充分考慮一些細節(jié)問題，如評價指標的動態(tài)調整問題、不同評價主體的動態(tài)調整問題、優(yōu)生與差生評價的可信度問題等。 本文通過對教師授課質量評價與監(jiān)

2、控過程的研究，發(fā)現：(1)評價指標在不同專業(yè)間會有些差異，同時在不同年度也可能需要做適當調整；(2)評價主體的評價權重在不同時候需要進行適當調整，比如在一個大學中，剛實行二級管理時，各類評價主體(學生、專家、領導、同行)權重可設置為6:1:2:1，但當二級管理已經相對成熟，權重就可進行適當調整，比如可設為6:1:1:2，原因是隨著管理重心移，加大樣本的教師同行評價權重，評價結果將更趨于客觀；(3)經驗表明差生更喜歡一些水平不高上課隨意的

3、教師，優(yōu)生則更偏好一些水平較高上課嚴格的教師，若兩者權重相等，顯然不能達到鼓勵先進鞭策落后的目的，因此，開發(fā)一個有助于提高授課質量管理的系統(tǒng)應該允許對優(yōu)生與差生評價結果設置不同權重。 本文在簡要介紹課題研究背景的基礎上，提出了基于WEB的授課質量評價與監(jiān)控系統(tǒng)的研究是必要的，也是可行的。系統(tǒng)采用VS.NET2003作為應用程序的集成開發(fā)平臺，SQL SERVER2005作為數據庫管理系統(tǒng)。利用軟件工程的結構化開發(fā)方法，結合面向對

4、象開發(fā)方法，對該系統(tǒng)進行分析、設計、實現、測試與運行。系統(tǒng)可實時賦予和回收如下權限，包括系統(tǒng)管理員、學生評價用戶、同行評價用戶、領導評價用戶、專家評價用戶、統(tǒng)計分析用戶和超級用戶等；可實現各類評價主體指標體系的設置與調整，評價參數動態(tài)修改，各類用戶角色的權限分配，剔除極值：學生評價，同行評價，領導評價，專家評價；可按教師、課程、指標統(tǒng)計評價結果。經測試表明，系統(tǒng)開發(fā)結果滿足功能需求。性能測試方面，曾組織500余名學生用戶同時進行并發(fā)訪問

5、，未發(fā)現有什么性能瓶頸問題，但對更大數量級的用戶并發(fā)訪問并未進行嚴格測試。 系統(tǒng)設計過程中考慮到了動態(tài)調整評價間隔時間、剔除極值等因素，可動態(tài)調整評價指標與各類評價主體的不同權重，較為全面地體現了科學性與靈活性。系統(tǒng)根據不同用戶角色設計不同界面，體現“以人為本”思想，使系統(tǒng)更具易用性。系統(tǒng)采用建立索引、減少頁面往返次數、縮減頻繁操作數據表的存儲量等優(yōu)化技術，進一步提高了系統(tǒng)性能，可保證大量用戶的并發(fā)訪問。這些方面體現了項目研究在