關于初高中化學銜接的教學實踐初探.pdf

1、學校代碼：10165遣掌何耗大學教育碩士學位論文論文題目：關于初高中化學銜接的教學實踐初探年級、學號：2010年3月摘要㈣㈣|1lIlⅢIIlll㈣洲洲m㈣Y1767584高中一年級是處于初高中之問承上啟下的一個重要階段，但由于初高中化學教學缺少交流，造成教學上出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。將初高中教學有機的銜接起來，是提高中學化學教學質(zhì)量的必要步驟和手段。為了解決初高中化學教學銜接問題，本文對初高中兩個階段的教學現(xiàn)狀做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在初高中都有一部分教

2、師不注重教學的銜接，教學方式比較傳統(tǒng)。有個別高中教師忽視學情，教學中起點高，步子大，節(jié)奏快，致使有些學生一入學就遇到學習困難。也有許多學生在心理狀態(tài)、知識基礎、學習習慣、學習方法等方面與高中要求存在差異，短時間內(nèi)無法適應高中學習。本文針對以上問題，從教材、課標、教師、學生四方面分析了初高中化學教學的差異，提出可從以下四方面進行教學銜接：(1)深入課標、教材。(2)更新教育觀念，以課堂為切入點，實施教學銜接。(3)加強學法指導。(4)加強