認(rèn)知行為理論視角下少年兒童禮儀教育研究.pdf

1、隨著人們對素質(zhì)教育認(rèn)識的加深，在重視知識的獲取、技能的習(xí)得的同時(shí)開始關(guān)注自身道德品質(zhì)、禮儀素養(yǎng)的提升。但是自身禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升并不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，所以從小進(jìn)行長期有效的針對成長的各個(gè)階段的禮儀教育是必要的，而少年兒童這一重要的成長時(shí)期，更是禮儀教育的最佳階段。通過認(rèn)知行為理論以及少年兒童禮儀的相關(guān)理論綜述，了解并掌握了認(rèn)知行為理論的理論相關(guān)知識:認(rèn)知理論、行為主義理論，認(rèn)知行為主義理論以及班杜拉的社會(huì)學(xué)系理論，開展少年兒童的禮

2、儀教育研究。少年兒童禮儀教育在提高全國人民素質(zhì)水平上有重要的意義，把握少年兒童禮儀教育的重要性。少年兒童禮儀教育現(xiàn)狀的調(diào)查是通過調(diào)查問卷進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)少年兒童禮儀教育現(xiàn)狀存在的諸多問題。問卷從少年兒童對日常生活中的基本禮儀、學(xué)習(xí)生活禮儀、公共禮儀等方面著手，發(fā)現(xiàn)少年兒童存在一定程度的認(rèn)知偏差，從而出現(xiàn)了一些不良的行為。
　　本研究應(yīng)用認(rèn)知行為理論分析了少年兒童禮儀教育出現(xiàn)問題的原因，包含兩個(gè)方面環(huán)境因素和少年兒童自身因素:如環(huán)境因

3、素中父母教育的缺失、學(xué)校教學(xué)觀念落后以及社會(huì)風(fēng)氣的不良影響了少年兒童對禮儀產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致了禮儀缺失現(xiàn)象的出現(xiàn)，而不禮貌的行為又反過來影響少年兒童的認(rèn)知過程，從而使少年兒童禮儀教育的問題越來越嚴(yán)重。從認(rèn)知行為理論的視角深刻解讀少年兒童禮儀教育研究，利用認(rèn)知行為理論解讀少年兒童禮儀教育出現(xiàn)以上問題的原因，從認(rèn)知行為理論中一些治療方法來矯正少年兒童日常生活學(xué)習(xí)中的一些不禮貌行為。最后提出少年兒童禮儀教育的意見和建議:開展少年兒童禮儀教育

4、的建議主要有：建構(gòu)認(rèn)知，消除少年兒童的消極認(rèn)知，可以從糾正消極認(rèn)知，引導(dǎo)積極行為;設(shè)立合理課程，引導(dǎo)少年兒童積極參與行為這方面左手；干預(yù)行為，矯正少年兒童不良行為。設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)，為有好的禮儀典范準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)正面強(qiáng)化，提高少年兒童的自我效能感;激發(fā)少年兒童的成就動(dòng)機(jī)，矯正其無禮行為;然后樹立少年兒童學(xué)習(xí)的榜樣典范，促進(jìn)少年兒童的觀察學(xué)習(xí)進(jìn)而推廣禮儀教育；優(yōu)化環(huán)境，消除外部消極影響。構(gòu)建良好的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、少先隊(duì)組織氛圍和社會(huì)環(huán)境，最好家