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文檔簡(jiǎn)介
1、教師作為教育發(fā)展的中堅(jiān)力量,無論在傳授知識(shí)技能,或是在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格上,其貢獻(xiàn)都是不可忽視的。近些年來,人們漸漸認(rèn)識(shí)到了教師在教育教學(xué)以及教育改革中的重要作用,但是在提到教師時(shí),人們習(xí)慣于將教師作為一個(gè)整體來看待和稱呼,忽視了教師群體內(nèi)部尤其是新手教師與熟手教師在各方面的差異,傾向于將新教師的角色轉(zhuǎn)變視為自然成長(zhǎng)的過程。事實(shí)上,教師職業(yè)生涯的頭幾年不僅是他們適應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作的關(guān)鍵期,也是影響其職業(yè)傾向的關(guān)鍵期,決定著他們是否會(huì)終身從
2、教,還決定著其一生的專業(yè)素質(zhì)。新教師作為教師隊(duì)伍中的新生力量,如果不能給予他們及時(shí)和有效的幫助,將會(huì)直接影響到其將來專業(yè)發(fā)展的質(zhì)量,進(jìn)而影響到整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高和教育改革的順利進(jìn)行。目前,人們對(duì)于新教師所處階段的獨(dú)特性與重要性還缺乏更為清醒和深刻的認(rèn)識(shí)。 本文采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談和文本分析的方法,在詳細(xì)論述新教師所處階段的特殊性和借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,試圖構(gòu)建一套在學(xué)校層面較為實(shí)用的新教師培養(yǎng)機(jī)制。全文共分四大部分:
3、 導(dǎo)論部分包括新教師培養(yǎng)問題的提出、概念界定、研究意義和研究的目的與方法。 第一部分為新教師培養(yǎng)的歷史考察。概括論述了國(guó)內(nèi)外新教師培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上做了簡(jiǎn)要分析。 第二部分是我國(guó)新教師培養(yǎng)的背景分析。我國(guó)新教師培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)背景可以概括為:我國(guó)新教師的培養(yǎng)工作較為薄弱,亟待加強(qiáng)。 第三部分是中小學(xué)新教師培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建。 首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新教師培養(yǎng)的理論研究; 其次,開展新教師入職培訓(xùn);
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