賓陽(yáng)縣縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)改革與農(nóng)村人才培訓(xùn)研究.pdf

1、2003年，賓陽(yáng)縣通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村黨員隊(duì)伍中有一大批依靠聰明才智在農(nóng)民中起到示范帶頭作用的能工巧匠型人才。但這些鄉(xiāng)土型黨員人才，在帶頭致富的同時(shí)不同程度地存在知識(shí)更新緩慢、市場(chǎng)意識(shí)淡薄等問(wèn)題。在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，賓陽(yáng)縣在大橋鎮(zhèn)開(kāi)展農(nóng)村黨員鄉(xiāng)土人才開(kāi)發(fā)試點(diǎn)，培養(yǎng)了一批農(nóng)村黨員鄉(xiāng)土人才，有力地推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，在試點(diǎn)成功基礎(chǔ)上，賓陽(yáng)縣在全縣開(kāi)展實(shí)施了農(nóng)村黨員鄉(xiāng)土人才“112”教育培訓(xùn)工程和農(nóng)村鄉(xiāng)土人才“萬(wàn)千萬(wàn)”教育培訓(xùn)工程，以縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)

2、改革為契機(jī)，經(jīng)過(guò)探索、實(shí)踐，不斷完善通過(guò)黨建抓農(nóng)村黨員鄉(xiāng)土人才資源以引導(dǎo)帶動(dòng)促進(jìn)農(nóng)民整體素質(zhì)提高，促進(jìn)農(nóng)民增收，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑和機(jī)制。
　　 本研究以賓陽(yáng)縣縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)改革與農(nóng)村人才培訓(xùn)問(wèn)題為研究對(duì)象，有針對(duì)性地就縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)改革與農(nóng)村人才培訓(xùn)制約因素進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查研究。訪談?wù){(diào)查共約談了13個(gè)相關(guān)部門和33個(gè)訪談對(duì)象，訪談的對(duì)象主要是各單位負(fù)責(zé)人或聯(lián)系分管具體業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)和黨員鄉(xiāng)土人才。在訪談?wù){(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)賓陽(yáng)縣的

3、實(shí)際情況，提出了進(jìn)一步改革和完善縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)改革與農(nóng)村人才培訓(xùn)的政策建議。
　　 第一章是前言，論述了本課題研究的背景、意義、目的和國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，介紹本課題的研究設(shè)計(jì)。第二章是研究區(qū)域概況與調(diào)查樣本分析，包括賓陽(yáng)縣概況、縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)改革與農(nóng)村人才培訓(xùn)概況、縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)改革與農(nóng)村人團(tuán)培訓(xùn)改革措施、調(diào)查樣本的確定與調(diào)查的組織實(shí)施等內(nèi)容。第三章是賓陽(yáng)縣縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)改革與農(nóng)村人才培訓(xùn)概述；第四章是縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)改革與農(nóng)村人才培訓(xùn)現(xiàn)狀的訪