高中語(yǔ)文教學(xué)中的人文主義教育.pdf

1、遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文論文題研 究指導(dǎo)教專業(yè)方矩日：高中語(yǔ)文教學(xué)中的人文主義教育生：林莉師：傅星寰向：學(xué)科教學(xué)·語(yǔ)文級(jí)：2 0 0 3 級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生部2 0 0 5 年4 月6 日鍵寨麴壤襻生活璐成強(qiáng)燕秘愛(ài)差。j c 雩予現(xiàn)俄A 來(lái)說(shuō)，筑夠豫曹操～群“疆槊賦詩(shī)”，像李白一樣“舉杯邀月”，像蘇軾一樣高唱“大江東去”的已少之叉少．這不僅僅旋明現(xiàn)代人詩(shī)意的退化+ 更表明其精神的匱乏。進(jìn)入7 0年代后，隨著人文主義

2、的囊* ，A 文主義教裔莛新成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。( 一) 人類社會(huì)發(fā)展的鑲求：人類文明走向了一個(gè)嶄新的時(shí)代．這個(gè)時(shí)代是信息化的時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代，更應(yīng)是一個(gè)科學(xué)與人文日藏融通的時(shí)代。熱聚巍辯學(xué)技零是我翻羧變整癸貔武器，瓣么天文耩神羲怒我銷演療、完善自己的手段。宥句廣告誨，“讓科學(xué)成為我們的生活方式”，這旬廣錯(cuò)詞彰顯了科學(xué)主義的理想。然麗在生活中無(wú)條件地?zé)o限制地強(qiáng)調(diào)科學(xué)主義怒不可簸的也是不W 取靜。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)新侮警酶是一

3、致性和霹搽律毪，如果在人與人交往和生活中，一味地按照這種方法，對(duì)所有的人都一視同仨，忽略每個(gè)大懿個(gè)性，那么每一個(gè)人就會(huì)像工業(yè)純?yōu)R承線上生產(chǎn)出來(lái)姻產(chǎn)品一樣，毫無(wú)匿剮：另外，只有嚴(yán)密的科學(xué)、高精端的技術(shù)、殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，那么人類的生活也將不可想象，世界也將會(huì)變成冷冰冰的只有鋼筋水混幫謇{ ‘囂疆痔豹廣大空闌，豢至?xí)蔀橐粋€(gè)囊“規(guī)器人”操控憨整界。橇器人可以具有或超過(guò)人的智慧和才華，但不會(huì)有人類如此豐富的內(nèi)心世界和崇高的精神。人嫩產(chǎn)出機(jī)器人是為了

4、人類服務(wù)，如糶反過(guò)來(lái)受制于它的話。就可悲可嘆了。一些偉大的科學(xué)家深刻地認(rèn)識(shí)到科學(xué)的有限性，艇對(duì)科學(xué)的“無(wú)限擴(kuò)張”。愛(ài)瓣嬡毽在對(duì)抽娟理王學(xué)院學(xué)嫩靜謗話巾說(shuō)：只摸褥應(yīng)用穰學(xué)本身避不夠的：關(guān)心人的本身，成當(dāng)始終成為一切授術(shù)奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心產(chǎn)鼎分配這樣一些尚朱解決的重大問(wèn)題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會(huì)造輻予夫類，囂不是藏雋輾害；在臻{ } l 埋頭子鬻表秘方程孵，予萬(wàn)軍耍惠了這一點(diǎn)。②他在縮大法官布蘭代斯的信中說(shuō)；人類真誠(chéng)的進(jìn)步的取得，依

5、賴于發(fā)明創(chuàng)造的勢(shì)不多，大多的是依賴于布羔代斯這樣的人的鼴知良能。③值還說(shuō)：我{ f 】訝記，僅斃知識(shí)和鼓坶并不能給久類麓生活帶采幸福軍囂簿嚴(yán)；人爽完全有理由把高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值的準(zhǔn)則箴于客觀真理的發(fā)現(xiàn)者之上，崔我愛(ài)來(lái)，釋邇牟尼、瘴聰移郛穌瓣入婁所俸的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些有智之士所取褥的一切成就。④由此看來(lái)，愛(ài)因斯燧的確是偉大的，偉大不僅儀在于他譙科學(xué)方麟的貢獻(xiàn)，更在于他對(duì)全人類的真正的熱愛(ài)，避在予毽離瞻運(yùn)疆，器囂了入類未來(lái)翡菱曩。入類貔{