體育院校大學生開展奧林匹克教育的現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、人類賦予了奧林匹克神圣的使命，奧林匹克運動給予高度發(fā)展的人類文明帶來了不竭的動力，奧林匹克是世界上最具活力的文化元素之一。古代奧運會的產生起源于人們對天神的崇拜及滿足人類對和平的渴望與追求，而現(xiàn)代奧運會則體現(xiàn)出入類對自由向往及自身極限的挑戰(zhàn)，并進一步強化了其政治意義與經濟價值，但究其根本奧林匹克所帶來的文化教育價值則是其核心價值。奧林匹克運動的興衰與發(fā)展，象征著人類進步與發(fā)展的文明程度，是古代無規(guī)則的爭斗向有秩序的競技的轉變過程。正如德

2、國學者佐勒曾在論文中引用康得拉·洛倫茨的一句名言：體育運動是“隨著人類文化的進步而發(fā)展起來的一種特殊的、禮儀化的戰(zhàn)爭”。在信息爆炸的時代里，人們越來越注重并更多的依賴于發(fā)達的工業(yè)文明與日新月異的電子科技，奧林匹克運動則是克服現(xiàn)代“文明病”的良藥，給予人們最好的身體文化教育，這也是奧林匹克運動長期以來經久不衰，深受世界人民喜愛和推崇的重要原因之一。正如當代學者郭怡所言：“奧林匹克運動是人類社會迄今為止最具影響力的國際文化現(xiàn)象，也是一種超越

3、時間和空間限制的為全人類所接受的教育形態(tài)”。 學校是文化傳播的重要場所，學校教育可以深化文化。隨著北京2008年奧運會的成功申辦，已經有越來越多的學校開始關注奧林匹克教育。在新的歷史時期和文化背景下，對奧林匹克教育研究仍是一個新的課題。尤其是體育專業(yè)院校則成為最具奧運文化傳播力的專業(yè)院校，但目前體育院校開展奧林匹克教育的現(xiàn)狀不容樂觀。調查發(fā)現(xiàn)，其影響因素是多種多樣的，例如：專業(yè)建設過程中對開展奧林匹克文化教育價值的認識不夠深刻；

4、體育專項教學與奧林匹克母體文化脫節(jié)，造成文化鏈條的斷裂；體育教師的奧林匹克知識背景與文化底蘊不足；學生主體參與奧林匹克文化學習意識不強等多種原因構成了體育專業(yè)院校奧林匹克教育弱化的現(xiàn)象。奧林匹克教育是奧林匹克發(fā)展的核心，也是奧林匹克運動的出發(fā)點和歸宿。奧林匹克的核心是教育，是為人的全面發(fā)展與人類和平發(fā)展而服務的，也是融合世界多元文化的橋梁和紐帶，是推動中國體育事業(yè)發(fā)展和提高國民體質的重要動力，并具有極強的現(xiàn)實意義。體育院校的大學生將成為