皮亞杰、維果茨基對建構(gòu)學習觀的貢獻.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本課題試圖就皮亞杰和維果茨基的建構(gòu)思想得以集中體現(xiàn)的認知發(fā)展理論進行深入系統(tǒng)的分析，挖掘出各自對建構(gòu)學習觀的貢獻所在。希望能在兩者基本立場一致性基礎(chǔ)上將各自理論的積極因素在較深理論層次上統(tǒng)一和互補，從而為形成較為完善、對教學實踐具有指導意義的教學觀、為建構(gòu)學習觀的成熟、完善做些力所能及的貢獻。建構(gòu)學習觀認為學生的知識不是現(xiàn)實的準確表征，學習者表征中沒有絕對客觀性。學習過程是學生在新舊經(jīng)驗之間雙向的，反復(fù)的相互作用中的知識再創(chuàng)造過程，學習

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