新課程背景下高中歷史學(xué)生評價問題探究.pdf

1、學(xué)業(yè)評價對課程的實施起著重要的導(dǎo)向和監(jiān)控作用，評價的目的功能、評價的目標(biāo)體系和評價的方式方法等各方面都直接影響著課程培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。傳統(tǒng)的高中學(xué)生評價體系存在著諸如評價主體單一、尺度缺乏彈性、手段不夠豐富等很多問題，學(xué)生評價的功能沒有得到充分的發(fā)揮，影響了高中課程目標(biāo)的實現(xiàn)。新一輪課程改革提出了新的評價理念，要求評價要以人為本，學(xué)生評價的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本論文研究的主要目的是想通過對評價改革背景、評價改革實施現(xiàn)狀及對策的研究

2、，探索出一套適應(yīng)新時代、新課程的新的評價體系，這是一項艱難而又非常重要的工作。 本文研究的主要內(nèi)容包括：(1)高中新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系提出的緣起。傳統(tǒng)高中學(xué)生評價體系的弊端在一定程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，是評價改革的主要原因；多元智能理論的發(fā)展為我國課程改革提供了理論依據(jù)，是新的學(xué)生評價體系建立的理論基礎(chǔ)；(2)新的高中歷史學(xué)科學(xué)生評價體系的理論構(gòu)想。確立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試與高考相結(jié)合的綜合性的學(xué)