當前中職生厭學的現(xiàn)狀、成因及對策研究.pdf

1、近幾年來，普通高等學校大量擴招而導致普通高中教育升溫，加之現(xiàn)在家庭的獨生子女占絕大多數(shù)，家長對孩子的期望值過高，受社會上陳腐的“勞心者治人，勞力者治于人”思想的影響，中等職業(yè)教育的生源質(zhì)量連年下滑，學生的厭學情緒普遍存在。由于學生厭學，已經(jīng)嚴重地影響了我國中等職業(yè)教育的質(zhì)量。在這種情況下，如何解決中職學生的厭學問題?當前中職學生厭學的現(xiàn)狀是什么?導致中職生厭學的原因是什么?影響因素有哪些?這些問題不解決，將嚴重阻礙中等職業(yè)教育的發(fā)展。因

2、此，有必要對中職學生的厭學現(xiàn)狀、成因及對策進行深入的研究。 本文首先對“厭學”等相關(guān)概念進行界定，摸清中職學生厭學的現(xiàn)狀，作者認為其具體表現(xiàn)：厭煩學習生活，學習成績低下，行為自由放縱。危害：造成中職生的培養(yǎng)質(zhì)量大幅下降，學生的身心健康受到影響，社會就業(yè)困難。其厭學的影響因素：除學生本人的個體因素外，主要受到家庭、學校、社會因素的影響。其中家庭因素包括：家庭傳統(tǒng)觀念、家庭經(jīng)濟狀況、家庭關(guān)系氛圍等；學校因素包括：學校的專業(yè)及課程設(shè)置

3、不合理、寬進寬出的教育管理模式，教師的職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平低，尤其是教師的厭教情緒，教材和教學方法手段滯后等；社會因素主要包括：社會輿論及傳統(tǒng)觀念、社會就業(yè)環(huán)境、社會不良文化和社會模板作用等。 本文的重點是根據(jù)中等職業(yè)教育的特點，在綜合分析影響厭學因素的基礎(chǔ)上，從宏觀與微觀方面提出相應的對策性建議：宏觀方面，建議建立初中會考制度，在經(jīng)濟發(fā)達的城市中等職業(yè)教育實行高中后培訓，在農(nóng)村和經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)實行用人單位出資定向培養(yǎng)制，由中