解讀杜威教育思想——兼談對大學教學的啟示.pdf

1、摘要杜威是20世紀美國著名的哲學家和教育家，他從自己獨特的哲學觀、心理觀和社會觀出發(fā)，構(gòu)建了實用主義教育思想體系，對美國乃至世界上許多國家都產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。杜威的教育思想廣博而深邃，研究其教育思想對當今教育改革仍然具有重要的指導意義。然而，杜威教育思想的發(fā)展并非一帆風順的，它在得到眾多贊譽的同時也遭到了很多的質(zhì)疑，其原因是杜威自身教育體系的不完善和人們的誤讀誤解所造成的。本文從杜威教育思想形成的社會背景著手，采用文獻分析法、比較

2、分析法集中闡述了杜威教育思想中的“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”“以兒童為中心”等幾個重要命題，對杜威教育產(chǎn)生的哲學基礎(chǔ)進行闡述，并且對人們?nèi)菀桩a(chǎn)生誤解的命題重新進行解讀，力求還原杜威教育思想的本來面目，使讀者對杜威本人及其教育思想的精髓有一個重新認識和更加理性的理解。并以此為借鑒，探索適合我國國情的教育改革新思路，通過研究杜威教育思想，批判地繼承其教育思想，為我國大學的教學改革提供一些有益的啟示。關(guān)鍵詞:杜威，教育思想，經(jīng)驗，

3、教學聲明本學位論文是我在導師的指導下取得的研究成果，盡我所知，在本學位論文中，除了加以標注和致謝的部分外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得任何教育機構(gòu)的學位或?qū)W歷而使用過的材料。與我一同工作的同事對本學位論文做出的貢獻均己在論文中作了明確的說明。研究生簽名噠璽辱一)”夕年‘7月口夕日學位論文使用授權(quán)聲明南京理工大學有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以向有關(guān)部門或機