中學(xué)情境作文教學(xué)初探.pdf

1、培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才正成為當(dāng)今世界許多國家教育改革的熱門話題。在基礎(chǔ)學(xué)科中的一項重要能力——寫作能力的培養(yǎng)過程中，作文教學(xué)，有很多值得探討的問題。中學(xué)階段是學(xué)生品行塑造的關(guān)鍵時期。如何培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，培養(yǎng)他們觸景生情深入思考的習(xí)慣，激發(fā)他們抓住靈感及時創(chuàng)作的動力，是擺在老師而前的義不容辭的重任。 本研究以中學(xué)情境作文教學(xué)為核心，在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，通過對中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，構(gòu)建中學(xué)情境作文

2、教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的寫作能力。 論文首先概述了中學(xué)情境作文教學(xué)方法提出的背景，分析了當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，界定了“情境作文教學(xué)法”“情境”等概念，然后有針對性地提出了在中學(xué)實施情境作文教學(xué)的觀點。其次，論文從教育心理學(xué)理論、我國古代文學(xué)創(chuàng)作理論、素質(zhì)教育理論、課程開發(fā)理論、大語文教學(xué)理論、作文教學(xué)法理論等角度，分析了中學(xué)情境作文教學(xué)法的理論依據(jù)。最后，結(jié)合自己十幾年的教學(xué)體會和作文教改實踐，具體構(gòu)建了操作性較強的情境作文教