中學(xué)情境作文教學(xué)初探.pdf

1、培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才正成為當(dāng)今世界許多國(guó)家教育改革的熱門(mén)話(huà)題。在基礎(chǔ)學(xué)科中的一項(xiàng)重要能力——寫(xiě)作能力的培養(yǎng)過(guò)程中，作文教學(xué)，有很多值得探討的問(wèn)題。中學(xué)階段是學(xué)生品行塑造的關(guān)鍵時(shí)期。如何培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀(guān)察力，培養(yǎng)他們觸景生情深入思考的習(xí)慣，激發(fā)他們抓住靈感及時(shí)創(chuàng)作的動(dòng)力，是擺在老師而前的義不容辭的重任。 本研究以中學(xué)情境作文教學(xué)為核心，在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，構(gòu)建中學(xué)情境作文

2、教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 論文首先概述了中學(xué)情境作文教學(xué)方法提出的背景，分析了當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，界定了“情境作文教學(xué)法”“情境”等概念，然后有針對(duì)性地提出了在中學(xué)實(shí)施情境作文教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。其次，論文從教育心理學(xué)理論、我國(guó)古代文學(xué)創(chuàng)作理論、素質(zhì)教育理論、課程開(kāi)發(fā)理論、大語(yǔ)文教學(xué)理論、作文教學(xué)法理論等角度，分析了中學(xué)情境作文教學(xué)法的理論依據(jù)。最后，結(jié)合自己十幾年的教學(xué)體會(huì)和作文教改實(shí)踐，具體構(gòu)建了操作性較強(qiáng)的情境作文教