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1、 本文以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展為切入點，認(rèn)真研究了贊科夫、羅杰斯、陶行知以及赫爾巴特、杜威、斯金納等人的教學(xué)思想，深刻地理解了“以學(xué)生發(fā)展為本”的豐富內(nèi)涵。通過進(jìn)行大量的問卷調(diào)查和經(jīng)常性的個案反思，了解到現(xiàn)今教學(xué)模式的癥結(jié)所在，提出了以學(xué)生為本，建設(shè)和諧課堂的主張。借鑒前人構(gòu)建教學(xué)模式的經(jīng)驗，率先在中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的地理教學(xué)模式，以期改變?nèi)狈ι鷻C與活力的中學(xué)地理教學(xué)局面。以學(xué)生發(fā)展為本，充分尊重、理解學(xué)生，從學(xué)生的生活世界、
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