北京市人大附中三高足球俱樂部人才培養(yǎng)的個案研究.pdf

1、回顧中國競技體育的發(fā)展歷程，體育從教育中分離出來，形成了一定歷史條件下獨具特色的教育訓(xùn)練體系和人才培養(yǎng)模式。但隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)有運動員的文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)滿足不了社會發(fā)展的需要以及競技體育自身可持續(xù)發(fā)展的要求，競技體育向教育靠攏就自然而然，體教結(jié)合就是在這樣的一個背景下提了出來。體教結(jié)合模式的核心是力求使運動員受到同年齡人相同的文化教育，其進步性體現(xiàn)在它的聯(lián)合跨出了體育領(lǐng)域，實現(xiàn)了體育部門和教育部門的聯(lián)合互動，充分利用教育部門在

2、文化教育的硬件和軟件方面的優(yōu)勢。它的特征就是試圖進一步提高競技體育后備人才的文化教育水平，改變競技體育人才文化素質(zhì)較低的狀況。 本個案研究試圖在研究國內(nèi)外相關(guān)理論與實踐的基礎(chǔ)上，選擇北京人大附中這樣一個名牌中學(xué)，以三高足球俱樂部為個案，運用文獻、實地調(diào)查、訪談、問卷、邏輯分析等方法，對其20年的發(fā)展進程進行過程性描述，從管理者、教師、學(xué)生、家長、社會等角度對其培養(yǎng)保障、培養(yǎng)體系、人才輸送等方面進行描述分析，旨在探討其體教結(jié)合方式

3、進行體育后備人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程、辦學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，并展開討論，提出建議，以期以此為借鑒對我國體教結(jié)合培養(yǎng)體育后備人才問題做深入的探索。得出結(jié)論如下： 1.“體教結(jié)合”是中國競技體育后備人才的多元培養(yǎng)方式其中的一種。通過對三高俱樂部1985-2004年間發(fā)展歷程的描述，尤其是從其輸送人才的實際情況來看，這種教育系統(tǒng)培養(yǎng)競技體育后備人才的方式正在逐步顯示其強大的生命力。 2.三高俱樂部人才培養(yǎng)的大、中、小學(xué)“一條龍”體系

4、在理論上符合教育和體育訓(xùn)練的發(fā)展規(guī)律，是可行的。但在實際操作上，由于大學(xué)、小學(xué)訓(xùn)練體制的不夠成熟、完善，使得“一條龍”的鏈接上出現(xiàn)問題，比如小學(xué)方面的生源質(zhì)量和數(shù)量得不到良好保證，大學(xué)方面的球隊仍有靠中學(xué)俱樂部越級扶持的特殊現(xiàn)象。 3.三高俱樂部的經(jīng)營屬于市場行為，必然要追求市場效益。但實際上，俱樂部投入的資金很多而獲得的輸出回報卻極少。向大學(xué)、專業(yè)隊、職業(yè)俱樂部輸送的隊員的回報是微乎其微甚至是沒有的。這種現(xiàn)象在市場行為中是不正

5、常的。 4.“學(xué)訓(xùn)矛盾”一直是個難題，也是影響三高俱樂部人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，雖然通過師生們的共同努力，在一定程度上解決了這個問題，但這是在付出了巨大努力和承受巨大壓力的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，且直接影響其人才輸送的質(zhì)量。 5.在資金方面，政府部門的資金投入很少。三高俱樂部吸納了社會資金輔助辦學(xué)的做法是很好的，但這和維持隊員訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的實際費用還相差甚遠。僅僅一個中學(xué)的力量不僅有很大的局限性，而且也難以長時間的維持。 6