教學(xué)語(yǔ)言與性別公正——基于D小學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言的個(gè)案研究.pdf

1、語(yǔ)言是教育過(guò)程中不可或缺的重要媒介,教學(xué)語(yǔ)言不僅承傳教學(xué)信息,也傳遞著社會(huì)文化中的性別觀念。教學(xué)語(yǔ)言中的性別偏見和性別刻板印象反映和強(qiáng)化了社會(huì)文化中的性別不公正,對(duì)不同性別學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)不利影響。在當(dāng)今教育現(xiàn)實(shí)中,教師教學(xué)語(yǔ)言中仍然存在的大量性別偏見問(wèn)題值得研究與反思。
　　 本研究以D小學(xué)G老師課堂教學(xué)語(yǔ)言為個(gè)案,采用編碼的方法,從性別公正的三個(gè)維度——性別平等、尊重差異和自由選擇來(lái)衡量,在教師“獨(dú)自”語(yǔ)言和師生“互動(dòng)”

2、語(yǔ)言中,雖有體現(xiàn)性別公正的方面,但也存在著諸多不利于性別公正的地方。課堂上,教師無(wú)論在講授語(yǔ)言中,還是在課堂提問(wèn)頻度、問(wèn)題類型、言語(yǔ)反應(yīng)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)等方面都存在對(duì)男女學(xué)生差別對(duì)待的現(xiàn)象；課下,教師對(duì)男女學(xué)生的評(píng)價(jià)也反映出了其對(duì)男女學(xué)生的不同態(tài)度和看法。教學(xué)語(yǔ)言中存在的性別不公正問(wèn)題將在一定程度上阻礙著男女學(xué)生的和諧發(fā)展,不利于形成對(duì)自我及他人性別角色與能力的正確認(rèn)識(shí)。
　　 教師是兒童社會(huì)化過(guò)程中的重要他人,要消除教學(xué)語(yǔ)言性別不