運(yùn)用語篇的銜接與連貫理論提高中學(xué)生寫作質(zhì)量的實(shí)證研究.pdf

1、很多研究發(fā)現(xiàn)，銜接與英語寫作中有密切的關(guān)系。但由于因?yàn)橛h語言語篇特點(diǎn)的不同，導(dǎo)致許多二語學(xué)習(xí)者在英語寫作中出現(xiàn)了許多與語篇銜接與連貫方面的錯(cuò)誤。本研究把銜接與連貫理論三次飛躍產(chǎn)生的成果作為量化作文的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)還借鑒國內(nèi)外研究方法的優(yōu)點(diǎn)，制定了既能能反應(yīng)作文語篇本質(zhì)，又具有一定操作性的寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，作為實(shí)驗(yàn)的基本工具。試圖通過對(duì)銜接與連貫理論的教學(xué)，來探索銜接與連貫理論對(duì)提升中學(xué)英語寫作教學(xué)作用。
　　本研究以銜接與連貫理論

2、和近來國內(nèi)外外語寫作研究的成果為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為四川廣元中學(xué)的高二的兩個(gè)平行班級(jí)，采用定量研究的方法，圍繞中學(xué)英語寫作教學(xué)探索以下幾個(gè)問題：
　?。?）銜接與連貫理論的每一個(gè)方式對(duì)學(xué)生是否有影響？
　?。?）銜接與連貫理論對(duì)中學(xué)生英語寫作是否有幫助？
　　(3)銜接與連貫理論對(duì)中學(xué)英語學(xué)習(xí)是否有作用。
　　經(jīng)過半學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)用SPSS16.0做了差異性檢驗(yàn)和相關(guān)性分析，得出以下研究結(jié)果：
　　

3、（1）銜接與連貫的每一個(gè)方式對(duì)學(xué)生有影響。
　?。?）實(shí)驗(yàn)表明實(shí)驗(yàn)班在寫作表現(xiàn)上比對(duì)照班顯示出一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。
　　（3）實(shí)驗(yàn)表明實(shí)驗(yàn)班在寫作表現(xiàn)上比對(duì)照班顯示出一點(diǎn)優(yōu)勢(shì).
　?。?）語篇結(jié)構(gòu)，連詞，及物性等項(xiàng)目與作文的相關(guān)度高?？梢宰鳛橹匾闹R(shí)點(diǎn)來講。
　　本研究對(duì)英語寫作教學(xué)有以下啟示：中學(xué)可以運(yùn)用銜接與連貫理論指導(dǎo)中學(xué)的英語寫作教學(xué)。選擇一些與寫作最相關(guān)的銜接與連貫理論要求學(xué)生掌握.，有些可以一定程度上放在一起