反思與超越：成人教育研究思維方式之轉(zhuǎn)換.pdf

1、近年來，成人教育學的獨立學科地位與存在的合理性一直倍受學界質(zhì)疑與拷問?！坝袨椴拍苡形弧?。成人教育學學科危機背后潛藏著的深層次問題必須通過拷問成人教育研究才能得到滿意的答案。但如果我們只是觸及問題的表層，正如著名分析主義哲學家路德維希·維特根斯坦所言，“它就會維持原狀，仍然得不到解決?！币虼?，“必須把它‘連根拔起’，使它徹底地暴露出來”。這就要求我們必須以一種新的方式來思考。作為理論或思想的前提，“思維方式”，就是通俗意義上“怎樣想”的問

2、題。它深深隱匿于理論或思想的過程和結(jié)果之中，直接規(guī)范著人們“想什么”、“做什么”以及“如何做”。本研究主要基于以下一些思考：在成人教育理論研究的過程中，人們是“怎樣想”的，他們又在“想什么”、“做什么”以及是“如何做”的。進而言之，我們的成人教育理論研究者應當在怎樣的“前涉”下提出成人教育問題，應當提出什么樣的成人教育問題，應當如何去分析、解決這些成人教育問題，然后又應當如何把成人教育理論研究成果付諸實施與實踐。 本研究正文分為

3、三部分：首先對傳統(tǒng)成人教育研究思維方式進行反思；其次嘗試對傳統(tǒng)成人教育研究思維方式予以超越；最后澄明本研究所理解的應然成人教育研究思維方式圖景。 對于傳統(tǒng)成人教育研究思維方式的反思，本研究先是簡要對國內(nèi)成人教育研究進行歷史考察，試圖廓清近20年來我國成人教育研究的關(guān)注視域；接著對成人教育研究現(xiàn)狀進行統(tǒng)計分析，以期揭示出當前我國成人教育研究的合理性及其存在的問題：然后從國際比較的視野考察了美歐成人教育研究傳統(tǒng)以及中西思維方式差異對

4、成人教育研究傳統(tǒng)所造成的影響；進而闡明了我國成人教育研究背后存在的思維方式困境。 對于傳統(tǒng)成人教育研究思維方式的超越，本研究首先論證了超越的可行性及其意義，然后探討了實現(xiàn)成人教育研究思維方式轉(zhuǎn)換的理路，即從簡單思維方式到復雜思維方式，從兩極思維方式到中介思維方式，從常識思維方式到批判思維方式，從形而上學思維方式到實踐思維方式。對于應然成人教育研究思維方式的圖景，本研究闡述了所理解的成人教育研究思維方式的本應內(nèi)涵，認為當下的成人教