中學(xué)生英語(yǔ)寫作中詞化致使動(dòng)詞運(yùn)用調(diào)查與研究.pdf

1、語(yǔ)言遷移一直是二語(yǔ)習(xí)得研究的中心問(wèn)題。二語(yǔ)寫作也是二語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握的語(yǔ)言技能。母語(yǔ)對(duì)二語(yǔ)寫作的影響一直是我們研究的熱門問(wèn)題。
　　本文從詞化程度的角度來(lái)研究母語(yǔ)遷移。詞化同語(yǔ)言中的分析型表達(dá)和綜合型表達(dá)有關(guān)，英語(yǔ)傾向于綜合型表達(dá)法，而漢語(yǔ)較多的使用分析型表達(dá)。在表達(dá)使役概念時(shí)，英語(yǔ)更傾向于使用詞化了的綜合表達(dá)法，而漢語(yǔ)詞化程度較低，傾向于使用分析型表達(dá)法。本文采用了實(shí)證研究的方法，旨在證明以下的三個(gè)假設(shè)：1)中國(guó)低水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者

2、過(guò)度使用“Make+Object+Complement”這種使役結(jié)構(gòu)，而忽視了相應(yīng)的詞化使役動(dòng)詞；2)能夠正確使用詞化使役動(dòng)詞，是高水平學(xué)生英語(yǔ)寫作的標(biāo)志；3)采用對(duì)比分析法教授詞化使役動(dòng)詞能夠提高學(xué)生的寫作水平。
　　作者首先選取北大和雅思作文作為高分作文，用溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩個(gè)班學(xué)生的90名學(xué)生的前測(cè)作文作為低分組，兩者進(jìn)行Make+Object+Complement”使役結(jié)構(gòu)和詞化使役動(dòng)詞量化對(duì)比調(diào)查；然后再在90名學(xué)生中以

3、11分以上作為高分組合8分以下低分組來(lái)進(jìn)行類似內(nèi)容的比較，通過(guò)調(diào)查和分析證實(shí)了前兩個(gè)假設(shè)，即高分組的作文使用詞匯化手段都比較普遍。
　　然后作者通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生使用對(duì)比分析法進(jìn)行改寫課文，提高學(xué)生意識(shí)，和背誦等方面為期三個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練。在收集了實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組前測(cè)和后測(cè)的數(shù)據(jù)后，借助Excel和SPSS加以統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間存在明顯差異，采用對(duì)比分析法能夠使學(xué)生熟悉和使用詞化使役動(dòng)詞，學(xué)生的寫作水平也得