網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主協(xié)作的教學模式的實驗研究.pdf

1、本文結(jié)合教學實踐進行了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主協(xié)作的教學模式實驗研究。在了解了國內(nèi)外自主學習、協(xié)作學習、網(wǎng)絡(luò)輔助教學及教學模式的相關(guān)研究現(xiàn)狀后，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托試圖構(gòu)建一個在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的適于學生發(fā)展的教學模式讓網(wǎng)絡(luò)輔助教學不流于形式，試圖改變學生被動接受知識的局面，培養(yǎng)學生自主學習的能力。借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，提高學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和使用的學習手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2、重點研究了教學目標模式使學習目標層次化、階段化、可視化，創(chuàng)造多媒體和網(wǎng)絡(luò)的學習環(huán)境，用資源庫代替教材、教參，并且由師生共同創(chuàng)建資源庫，形成基于網(wǎng)絡(luò)資源庫的教材新觀念，以學習專題組的形式進行教學組織和管理，打破教師講授式教學模式，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓自主學習與協(xié)作學習形成優(yōu)勢互補，充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性和反饋的及時性實施評價，重視過程性評價。在實驗前后對所教的兩個平行班的學生的自主學習能力、物理學習成績、物理學興趣用具有一定信度和效度的問卷進行