大學新生的角色適應與心理健康研究.pdf

1、大學新生是指大學一年級的學生。對于大學新生來說，作為大學生這一新角色的初始承擔者，適應問題雖然是一個必然的現象，但是不同的學生的主觀反應卻又不同。以往研究顯示，他們的心理健康狀況不容樂觀，并且呈現出一定的特點。因此，對大學新生心理健康狀況及影響因素的探討具有重要的意義。本研究認為角色適應是影響大學新生心理健康的一個關鍵因素，角色適應是指個體為與其所承擔的新角色或所處的新環(huán)境保持和諧狀態(tài)，而采取的心理調適及行為反應。本研究的目的之一就是編

2、制《大學新生角色適應問卷》，并且運用自編問卷對大學新生的適應問題進行測查，以探討大學新生的適應情況。同時，運用《大學生人格健康調查表》（UPI）對大學新生的心理健康進行考查，以了解大學新生的心理健康狀況，并探討角色適應與心理健康的關系，為進一步研究大學生的心理健康問題，提供新的視角和工具。 在對大學新生深度訪談的基礎上，結合心理咨詢實踐，編制出“大學新生角色適應初測問卷”。經過探索性因素分析確定了問卷因素結構，通過驗證性因素分析

3、進行檢驗，并對初始模型加以修正，最后形成了《大學新生角色適應問卷》。采用《大學生人格健康調查表》和自編的《大學新生角色適應問卷》對676名大學新生進行測查，了解大學新生的角色適應特點和心理健康狀況，并通過相關分析和回歸分析探討大學新生角色適應與心理健康的關系，結果表明： 1.編制的《大學新生角色適應問卷》共34個題項，由一般角色適應性、地位角色適應性、人際角色適應性、經濟角色適應性、生活角色適應性5個因子構成，能解釋總變異量的4

4、6.65％；問卷總的內部一致性信度系數為0.90，各維度的內部一致性信度系數在0.69～0.81之間，各維度間的相關系數在0.21～0.72之間，各維度與總分的相關系數在0.60～0.79之間；修正模型的擬合指數χ2/df為3.20，RMSEA為0.06，NFI為0.91，NNFI為0.93，CFI為0.94，表明問卷具有好的信度和效度，可以用來研究大學新生的角色適應問題。 2.大學新生角色適應總均分為3.38，表明大學新生總體

5、適應情況較好；其中，生活角色適應性維度的均分最高為3.95，而一般角色適應性維度均分最低為2.84；大學新生角色適應存在著生源、學校、是否獨生子女的顯著性差異，不同生源的學生在經濟角色適應性和生活角色適應性維度上存在顯著差異，表現為來自城市、城鎮(zhèn)的學生在經濟角色適應性上好于來自農村的學生（p<0.001）；而在生活角色適應性上，來自農村、城鎮(zhèn)的學生好于來自城市的學生(p<0.001)；不同學校的新生，除經濟角色適應性維度外，在其他各維度

6、的差異均達到顯著水平，其中，在一般角色適應性上，財經類學校與師范類學校差異達到了顯著水平(p<0.05)；在地位角色適應性上，財經類學校的均分高于師范類和醫(yī)學類學校，且都達到了顯著水平(p<0.001)；在人際角色適應性上，綜合類學校、財經類學校的均分均顯著高于師范類學校(p<0.001)；而在生活角色適應性維度上，師范類、財經類、綜合類學校的均分均顯著高于醫(yī)學類學校(p<0.001)。 3.大學新生總體心理健康狀況較好，總體U

7、PI得分平均分為13.43，UPIⅠ類學生篩選率是28.34％，UPIⅡ類學生的篩選率為32.05％，UPIⅢ類學生的篩選率為39.61％；大學新生的心理問題集中表現在自我否定、缺乏自信、過于擔憂、強迫癥傾向、情緒不穩(wěn)定；大學新生心理健康狀況在性別、學校、是否獨生子女、學生來源、是否學生干部方面的差異無統(tǒng)計學意義。 4.大學新生角色適應各維度及總均分與心理健康具有極顯著的負相關關系（P<0.01）；UPI三類水平的大學新生，角色