中職校學(xué)生中的消極型非正式群體的管理策略研究--以四川省X職業(yè)學(xué)校為例.pdf

1、在中職學(xué)校，有這樣一種極為普遍的現(xiàn)象，即學(xué)生非正式群體的存在。他們的存在，總體上一定程度的影響了課堂教學(xué)以及班主任、學(xué)校的管理工作，對(duì)學(xué)生的身心健康也有不可忽視的影響。學(xué)生非正式群體可以分為積極型，中間型和消極型，因而并非所有的學(xué)生非正式群體都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，往往帶給學(xué)校和老師管理阻礙的，是非正式群體中與校規(guī)班紀(jì)出現(xiàn)沖突的行為，它們主要存在于消極非正式群體之中。因此，對(duì)學(xué)生非正式群體應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步區(qū)分認(rèn)識(shí)，區(qū)別對(duì)待，具體分析，合理引導(dǎo)。

2、r>　　本文主要以學(xué)校作為管理主體，針對(duì)如何有效管理中職校中的消極型學(xué)生非正式群體展開(kāi)研究。在闡述學(xué)生消極型非正式的基本概念和國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)非正式群體的研究成果后，本論文通過(guò)問(wèn)卷和訪談的方式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生非正式群體，分類別看待，重點(diǎn)針對(duì)消極型非正式群體進(jìn)行管理，并在此基礎(chǔ)上，梳理學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)三方在其中起到的作用，重點(diǎn)為學(xué)校、班主任及德育老師提供管理策略的參考，通過(guò)學(xué)生心理的疏導(dǎo)、學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)校與企業(yè)或其他組織機(jī)構(gòu)的聯(lián)動(dòng)、學(xué)校及老