中學教師的知識管理研究（以吉安市的中學為例）.pdf

1、二十一世紀，人類社會正在步入一個以智力資源的占有、配置，知識的生產(chǎn)、分配、使用為最重要因素的經(jīng)濟時代，即知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟的到來，改變了人類的進程，知識管理成為一個熱門的前沿領(lǐng)域。知識管理主要是針對組織全球化，作為主要生產(chǎn)要素之一的知識分布于組織的各個部門中才提出來并受到國際國內(nèi)經(jīng)濟學界、圖書情報學界以及教育界重視的。中學是一個知識密集型組織，而中學教師的專業(yè)知識則是學校組織中的重要資產(chǎn)，也是中學教師知識管理所強調(diào)的智慧成本。知識管

2、理是知識經(jīng)濟時代個人和組織提升其素質(zhì)和競爭力，應對時代挑戰(zhàn)的一種重要手段。相應地，中學教師知識管理的研究與應用，對于中學教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，對于在新課程改革的背景下的中學綜合競爭水平的提高，對于我國基礎(chǔ)教育的穩(wěn)定和快速的發(fā)展具有重大、深遠的理論與實踐意義。 然而，當前許多學校的領(lǐng)導和教師對教師知識管理不太了解，或根本就沒有接觸過，鑒于此，作者對中學教師知識進行了系統(tǒng)的研究。本文首先進行了文獻分析，閱讀了大量關(guān)于知識管理和教師知

3、識管理方面的文獻資料。在文獻分析的基礎(chǔ)上，設計了中學教師個人知識管理情況調(diào)查問卷和中學管理者的知識管理情況調(diào)查問卷對中學教師進行調(diào)查，并進行了整理與分析，提出相應的策略。 本論文主要分以下幾個部分： 第一章緒論，介紹了本研究的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究意義、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法和可能的創(chuàng)新之處。 第二章知識、教師知識、知識管理和教師知識管理，介紹了知識的概念、分類、轉(zhuǎn)化，教師知識的概念、分類、特征，知識管理

4、的起源、概念、研究學派、內(nèi)容、特征、類型、原則等，教師知識管理的概念、本質(zhì)、任務、核心和難點。 第三章中學教師知識管理的調(diào)查及問題分析，介紹了吉安市中學教師知識管理調(diào)查結(jié)果，并重點分析了中學教師知識管理中存在的主要問題，包括學校管理者的教師知識管理中存在的主要問題和教師個人知識管理中存在的主要問題。 第四章中學教師知識管理的策略，這是本論文的重點，從知識的取得、儲存、分享、應用及創(chuàng)新各個環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地提出了中學管理者的教師