教育應急的政策規(guī)劃與機制建構研究——以剛果民主共和國為例.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目：趑蚤塹忽!魚邀塑趣疊』魚拉割塞擱砑究=叢因j是丞莊筮盤團盤經g本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者：了吮殊簽字日期：勱／力年4月廠日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家

2、有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院(籌)可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學位論文作者簽名：了田也球簽字日期：勱脅年爭月，日導師張茂鷹簽字日期：陽／2，年夸月戶日目錄摘要IAbstract1|II導論”1一、教育應急的全球背景17(一)全

3、球范圍內自然災害頻繁發(fā)生”17(二)局部地區(qū)武裝沖突時有發(fā)生”18(三)復雜性危機造成嚴重危害”20二、教育應急的基本要素22(一)教育應急的主客體”22(二)教育應急的主要特征25(三)教育應急的主要功能”27三、教育應急的政策規(guī)劃30(一)《INEE最低標準》的制定”30(二)《INEE最低標準》的內容框架32(三)《INEE最低標準》在國際上的應用與發(fā)展44四、教育應急的案例研究：剛果民主共和國47(一)剛果教育應急的社會背景“4