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文檔簡(jiǎn)介
1、隨著大眾傳媒的迅速發(fā)展,受眾不再是單純的信息接受者了,他們已成為新聞媒介的積極參與者。受眾與傳者構(gòu)成了社會(huì)傳播過(guò)程的兩極,傳者在傳播過(guò)程中,主要是根據(jù)受眾的需要來(lái)確定傳播目的、步驟以及傳播內(nèi)容和方法的,并據(jù)此作為評(píng)價(jià)傳播得失的標(biāo)準(zhǔn),這便是傳播學(xué)意義上的受眾反饋。
反饋是信息科學(xué)中的一個(gè)重要概念,作為傳播過(guò)程的組成要素,其可以幫助傳者修正當(dāng)前和未來(lái)的傳播行為,具有積極意義。
長(zhǎng)期以來(lái),教育報(bào)刊作為一種以“服務(wù)教
2、育、服務(wù)青少年健康成長(zhǎng)”為主要使命的專(zhuān)業(yè)性傳媒,以自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)將各類(lèi)教育資訊傳遞給受眾。但同時(shí),由于習(xí)慣了有紅頭文件的保駕護(hù)航,教育報(bào)刊在傳播過(guò)程中出現(xiàn)了只關(guān)心信息的單項(xiàng)傳遞,不注重傳播效果評(píng)價(jià)和受眾反饋的現(xiàn)象,從而制約了自身的進(jìn)一步發(fā)展。
本論文將通過(guò)內(nèi)容分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)證調(diào)查法、案例分析法等,系統(tǒng)分析受眾反饋的意義,教育報(bào)刊的功能、現(xiàn)狀以及受眾特點(diǎn),進(jìn)而對(duì)教育報(bào)刊缺失受眾反饋的原因進(jìn)行分析,并對(duì)建立和完善教育報(bào)
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