對(duì)教育報(bào)刊缺失受眾反饋現(xiàn)象的思考.pdf

1、隨著大眾傳媒的迅速發(fā)展，受眾不再是單純的信息接受者了，他們已成為新聞媒介的積極參與者。受眾與傳者構(gòu)成了社會(huì)傳播過程的兩極，傳者在傳播過程中，主要是根據(jù)受眾的需要來確定傳播目的、步驟以及傳播內(nèi)容和方法的，并據(jù)此作為評(píng)價(jià)傳播得失的標(biāo)準(zhǔn)，這便是傳播學(xué)意義上的受眾反饋。
　　 反饋是信息科學(xué)中的一個(gè)重要概念，作為傳播過程的組成要素，其可以幫助傳者修正當(dāng)前和未來的傳播行為，具有積極意義。
　　 長期以來，教育報(bào)刊作為一種以“服務(wù)教

2、育、服務(wù)青少年健康成長”為主要使命的專業(yè)性傳媒，以自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)將各類教育資訊傳遞給受眾。但同時(shí)，由于習(xí)慣了有紅頭文件的保駕護(hù)航，教育報(bào)刊在傳播過程中出現(xiàn)了只關(guān)心信息的單項(xiàng)傳遞，不注重傳播效果評(píng)價(jià)和受眾反饋的現(xiàn)象，從而制約了自身的進(jìn)一步發(fā)展。
　　 本論文將通過內(nèi)容分析法、問卷調(diào)查法、實(shí)證調(diào)查法、案例分析法等，系統(tǒng)分析受眾反饋的意義，教育報(bào)刊的功能、現(xiàn)狀以及受眾特點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)教育報(bào)刊缺失受眾反饋的原因進(jìn)行分析，并對(duì)建立和完善教育報(bào)