關于數(shù)感及初中生數(shù)感培養(yǎng)的研究.pdf

1、湖南師范大學碩士學位論文關于數(shù)感及初中生數(shù)感培養(yǎng)的研究姓名：孔璐璐申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導教師：沈文選20060301第三部分是關于初中學生數(shù)感現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。該調(diào)查主要采用問卷的方式，結(jié)合觀察法、訪談法進行。問卷設計從《標準》對數(shù)感的主要表現(xiàn)界定。通過調(diào)查，數(shù)感培養(yǎng)存在以下幾個問題：數(shù)感培養(yǎng)脫離現(xiàn)實生活情境；傳統(tǒng)教學觀念阻礙交流，抑制學生思維的發(fā)展；教師過分強調(diào)知識傳授和技能掌握而忽視能力素質(zhì)的培養(yǎng)；過度模仿影響學生

2、數(shù)學能力的提高。第四部分和第五部分是關于培養(yǎng)數(shù)感的策略研究和對數(shù)感培養(yǎng)的若干思考。數(shù)感作為一種內(nèi)隱的、非結(jié)構(gòu)的程序性知識，它的建立不是一蹴而就的，在教學中應從以下幾個方面著手：結(jié)合現(xiàn)實生活情境，引導學生建立數(shù)感；轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生在表達與交流中形成數(shù)感；強調(diào)“雙基”，在比較與估算中進一步發(fā)展數(shù)感；正確對待重復演練與變式教學，在解決問題中升華數(shù)感。同時，在教學中應注意：數(shù)學教學觀念的轉(zhuǎn)變是數(shù)感培養(yǎng)的關鍵；培養(yǎng)數(shù)感應幫助學生從多方面認識數(shù)