中職旅游英語“校本教材”的開發(fā)與建設.pdf

1、“校本課程”始于20世紀70年代,它的出現(xiàn)源于對50年代和60年代課程發(fā)展趨勢的反思。隨著新課程改革的逐步深入和推廣,各個學校紛紛開始開發(fā)校本教材。英語校本教材的開發(fā)與建設是新世紀職業(yè)教育改革和發(fā)展對學校提出的必然要求,是中職學校充分發(fā)揮辦學優(yōu)勢和辦學特色,促進教師角色轉(zhuǎn)變,促進學生和諧全面發(fā)展,培養(yǎng)造就新世紀的人才的一項基本建設。校本教材因其針對性強、靈活性好、內(nèi)容多樣、符合個體差異等特點,具有良好的適用性,能使學生在眾多的教材選擇中

2、得到個性發(fā)展,為學生提供更多的活動素材,滿足學生終身學習的需要。使其情感得以豐富,情操得以陶冶,學會學習、塑造健全的人格。對于職業(yè)教育來說,國家統(tǒng)編教材更多地關注學校人才培養(yǎng)的基本質(zhì)量,關注教育要求的統(tǒng)一性。因而,在滿足社會多樣化需要方面,它就給校本教材留下了較大的空間,使學校在這一領域可以發(fā)揮更大的作用。當代教育注重教育基本要求的統(tǒng)一性與人才培養(yǎng)多樣性的結合,國家統(tǒng)編教材與校本教材的相互補充可以較好地滿足當代社會發(fā)展的要求,使學校教育