基于生態(tài)足跡方法的綠色校園環(huán)境評價體系研究.pdf

1、目前中國高等教育普及化，高等教育機(jī)構(gòu)規(guī)?？焖贁U(kuò)張。在大學(xué)校園高速發(fā)展的過程中，校園環(huán)境的可持續(xù)性是一個不容忽視的問題，而校園的可持續(xù)評價不僅是對校園可持續(xù)實踐水平的評價，對之前措施的回顧和檢查，更是為學(xué)校接下來的策略和實踐措施的提供指導(dǎo)，由此構(gòu)成一個良性循環(huán)，推動校園沿著可持續(xù)的道路走下去。
　　本文的第一章對綠色大學(xué)的發(fā)展概況進(jìn)行介紹，敘述了本文的研究方法和內(nèi)容。第二章收集了全球的17個綠色校園評價體系，并對其系統(tǒng)框架、指標(biāo)選擇

2、等特征進(jìn)行綜合分析，指出現(xiàn)有評價體系在環(huán)境評價中存在的問題。
　　第三章提出應(yīng)用生態(tài)足跡方法從不可持續(xù)角度對校園環(huán)境進(jìn)行評價，可以解決主流評價體系存在的環(huán)境評價失實的問題；介紹生態(tài)足跡評價方法，并對生態(tài)足跡評價校園環(huán)境的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解評價指標(biāo)的選擇和組織方法。
　　第四章對影響校園環(huán)境的生態(tài)足跡評價的因素進(jìn)行深入分析研究，包括評價對象的范圍界定，數(shù)據(jù)的重要性，指標(biāo)的組織，各級指標(biāo)比例分布及評價結(jié)果等，并指出目前生態(tài)足跡校

3、園評價中存在的問題和不規(guī)范之處。
　　第五章在上一章對影響因素深入分析的基礎(chǔ)上，重新梳理校園環(huán)境的生態(tài)足跡評價過程，提出一個假想封閉空間，明確在該封閉空間內(nèi)校園的物質(zhì)流路線圖，在此基礎(chǔ)上提出新的指標(biāo)組織方法；建立一個盡可能完整的指標(biāo)庫，讓學(xué)校根據(jù)自身情況進(jìn)行篩選；然后依照評價結(jié)果對校園的可持續(xù)度進(jìn)行評級。最后用該體系評價Rutgers大學(xué)Camden分校的環(huán)境狀況。
　　本文通過以上研究，尋找目前生態(tài)足跡校園環(huán)境評價中的問題