高校德育現(xiàn)狀對(duì)大學(xué)生道德判斷能力的影響.pdf

1、長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校道德教育的實(shí)踐處于以經(jīng)驗(yàn)為主的低層次上，實(shí)踐過程的主觀性和盲目性導(dǎo)致了道德教育的低效性，而以往的道德教育研究多停留在思辨的層面上缺少科學(xué)性和可操作性。本研究采用中文版的由林德編制的MJT(Moral Judgment Test道德判斷測(cè)驗(yàn))對(duì)大學(xué)生道德發(fā)展水平進(jìn)行客觀評(píng)估，并通過問卷從德育課程、社會(huì)實(shí)踐、日常生活管理以及專業(yè)教學(xué)四個(gè)方面全面了解高校道德教育現(xiàn)狀，并通過數(shù)據(jù)分析來探討高校道德教育各因素對(duì)大學(xué)生道德判斷能力

2、的影響，以此為基礎(chǔ)制定高校德育策略。
　　 通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今大學(xué)生道德發(fā)展和高校道德教育存在以下八個(gè)方面的特征：大學(xué)生的大學(xué)生道德情感偏好傾向于柯爾伯格道德發(fā)展的第五、六階段；大學(xué)生道德判斷能力總體上處于中等水平；男女生在道德發(fā)展水平上不存在顯著的差異但卻有不同的發(fā)展趨勢(shì)；大學(xué)生的道德發(fā)展主要來源于家庭影響、個(gè)人反思和社會(huì)實(shí)踐；師生地位和德育課程的滿意度對(duì)大學(xué)生的道德發(fā)展有顯著影響；社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生道德發(fā)展的影響取決于角色