蘭州市區(qū)高級中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究.pdf

1、田徑教學(xué)是中學(xué)學(xué)校體育的基礎(chǔ),它在發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)中有著重要的作用。但是隨著社會的發(fā)展,傳統(tǒng)的田徑教學(xué)內(nèi)容過于狹隘,教學(xué)組織形式單一,課堂缺乏趣味性,已影響到其應(yīng)有的功能和作用的發(fā)揮,探索適應(yīng)新時期需要的新的田徑教學(xué)形式、教學(xué)模式和方法稱為廣大體育教師的努力方向之一。尤其2000年以來,國家教育部先后頒發(fā)了中學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,提出了“健康第一”的指導(dǎo)思想,也對中學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求,新課標(biāo)無疑對中學(xué)

2、田徑教學(xué)提供了科學(xué)的指導(dǎo)思想和理論依據(jù),同時也對中學(xué)田徑教學(xué)提出了更高的要求。本研究以新課標(biāo)精神為改革依據(jù),參考和借鑒已有的研究成果,結(jié)合蘭州市區(qū)本地的實(shí)際情況,對蘭州市區(qū)中學(xué)田徑教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查,并提出相應(yīng)對策,為蘭州市區(qū)中學(xué)體育的改革提供理論依據(jù)。
　　本研究應(yīng)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析等方法,對蘭州市區(qū)高級中學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面了解,探究其影響因素,尋求解決的方法,為蘭州市區(qū)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行和田徑教學(xué)的

3、有效開展提供借鑒和參考。研究結(jié)果顯示:
　　蘭州市區(qū)高級中學(xué)體育師資隊伍在學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)趨于合理,中學(xué)一級教師和高級教師是目前蘭州市區(qū)體育教學(xué)的核心力量,中青年教師在蘭州市區(qū)中學(xué)的體育教師群體中占有更大的比重,專業(yè)方向主要分布在球類和田徑方面,田徑運(yùn)動在蘭州市區(qū)高級中學(xué)體育教學(xué)以及訓(xùn)練中具有非常廣泛的基礎(chǔ),這對蘭州市區(qū)高級中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施是非常有利的,體育教師的工作量趨于合理。因此,體育教師具有較好的專業(yè)理論水平,完全

4、能夠滿足新課改對師資的要求,并為蘭州市區(qū)高級中學(xué)的體育教學(xué)提供了較好的人力資源支撐。但體育教師對田徑運(yùn)動諸多價值存在明顯的認(rèn)識偏差,田徑教師的專項素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高,對教材再次整合開發(fā)和創(chuàng)新精神還比較欠缺,田徑課的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富,組織形式單一,教學(xué)方法和手段陳舊,教學(xué)模式急需改革和創(chuàng)新。
　　蘭州市區(qū)高級中學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力較差,大部分學(xué)生對田徑運(yùn)動缺乏足夠的了解和認(rèn)識,但學(xué)生對田徑項目認(rèn)同感及鍛煉價值還是比較高的,這表

5、明高中學(xué)生對田徑運(yùn)動的價值判斷是客觀合理的。從學(xué)生主動參與田徑運(yùn)動的結(jié)果來看,學(xué)生主動參與田徑學(xué)習(xí)欲望較低,大多集中在球類和一些新興項目上,這是由于學(xué)生對田徑認(rèn)知度低,田徑內(nèi)容單一枯燥,體驗成功喜悅的機(jī)會相對其他項目少,這很大程度上影響了蘭州市區(qū)高級中學(xué)田徑教學(xué)在學(xué)校的有效開展。
　　蘭州市區(qū)高級中學(xué)田徑教學(xué)時數(shù)大幅減少,教學(xué)內(nèi)容單一,學(xué)校體育教學(xué)在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合上還比較欠缺。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)中田徑教學(xué)內(nèi)容的不確定性,導(dǎo)致很多

6、田徑項目被拋棄,影響了中學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容的完整性。
　　蘭州市區(qū)高級中學(xué)田徑場地、器材、設(shè)施嚴(yán)重缺乏并老化,體育經(jīng)費(fèi)不足,體育教師的待遇偏低,工作量計算不夠全面,這也從側(cè)面反映出學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)對體育教育在全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的價值及功能認(rèn)識不足。
　　蘭州市區(qū)高級中學(xué)對體育教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況沒有統(tǒng)一而科學(xué)的考核評價體系,而大部分教師仍采用教師評價和終結(jié)性評價為主,大大降低了田徑基礎(chǔ)相對較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,正是這種

7、不完善的考核和評價體系也影響到了田徑教學(xué)的開展,同時也阻礙了中學(xué)體育課程改革的進(jìn)程。
　　針對蘭州市區(qū)高級中學(xué)體育田徑教學(xué)存在的諸多問題,本論文提出如下對策:轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識,高度重視田徑項目在中學(xué)體育教學(xué)中的基礎(chǔ)地位;加大投入,改善場地設(shè)施條件;全面提高教師的自身教學(xué)能力,把教師培訓(xùn)作為提高教學(xué)能力的策略之一;逐步改善體育教師待遇,不斷促進(jìn)體育教師教學(xué)的積極性;挖掘、拓展教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的多元化;創(chuàng)新田徑教學(xué)方法,實(shí)