探究式教學在思想品德課中的應用研究.pdf

1、初中思想品德課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。隨著基礎教育階段新課程改革的不斷深入，初中思想品德課程顯露出許多問題，解決目前存在的問題，對發(fā)揮初中思想品德課教學在提高國民素質方面的作用具有重大現實意義。思想品德課探究式教學打破傳統(tǒng)的教學模式走進人們視野。
　　 全文共分為四部分。第一部分是關于探究式教學的背景，分別從國外和國內簡要概述了探究式教學的研究狀況。第二部分是思想品德課的探究式教學的定義及其

2、依據，論述了探究式教學的一般內涵以及在新課程改革下思想品德課中的探究式教學的定義，指出了思想品德課中探究式教學的特征，筆者查閱了大量了文獻資料為探究式教學在思想品德課中的應用尋找到了理論基礎和現實依據。第三部分是思想品德課探究式教學的基本步驟和實踐，筆者提出了思想品德課探究式教學的基本步驟即問題情境的創(chuàng)設、學生進行探究、教師引導探究、教學的反聵評價，并且結合實例，通過例子舉例說明了思想品德課中探究式教學的應用步驟。第四部分是思想品德課探

3、究式教學的反思，筆者反思了大量一線教師在教學過程中應用探究式教學的例子，指出了在實踐中探究式教學存在的誤區(qū)：片面注重探究的形式、對探究問題難易程度設計不準確、輕視教師的指導作用、教師過度控制、忽視傳統(tǒng)的教學方式、教學實施模式化這六個問題，希望這些問題可以引起大家注意，在以后實施探究式教學過程中盡量避免。
　　 筆者根據兩年來對新課程改革的實踐探索，通過本課題的研究，就新課程下思想品德探究性教學淺談了自己的一些認識和反思，期望可以